激發(fā)學(xué)生思維，優(yōu)化體育教學(xué)

隨著基礎(chǔ)教育改革的到來，新課程體系也發(fā)生了重大的變化，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，挖掘?qū)W生潛能，是目前體育教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題。而目前有些學(xué)生對體育課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法感到枯燥、厭倦甚至反感，這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對立。因此，體育課如何吸引學(xué)生，是每一位體育教師值得探究的問題。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。變換教學(xué)方法，以求得最佳的教學(xué)效果，是我們每一個(gè)教育工作者值得探究的問題。在平時(shí)的體育教學(xué)中，我是這樣做的：

1.把猜謎、講故事引入課堂

傳統(tǒng)的體育課教學(xué)是教師講動(dòng)作概念、要領(lǐng)、示范，然后由學(xué)生模仿練習(xí)，方法單調(diào)，引不起學(xué)生的興趣，學(xué)生的潛能得不到充分的發(fā)揮。針對學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點(diǎn)，采用提問式教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在“前滾翻”教學(xué)時(shí)，我出了個(gè)謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來了，這樣既活躍了課堂氣氛，又收到了良好的教學(xué)效果，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)方法，常變常新，步步深入，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。

2.做一些集中注意力的訓(xùn)練，把“心”拉回課堂

我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生一個(gè)星期才回家一次，每逢周一上課，學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。這種注意力不集中的情況有時(shí)連隊(duì)伍都排不好，更何況聽課呢?針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，自編了一些韻律操，配上音樂讓學(xué)生做反口令練習(xí)，模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、有趣的活動(dòng)，進(jìn)行集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。

二、正面鼓勵(lì)，形成良好的體育氛圍

在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折是在所難免的，這時(shí)教師應(yīng)正面誘導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，耐心地與他們一起分析原因，心對心的交流，幫助學(xué)生樹立信心，敢于拼搏，體驗(yàn)成功。例如在“跳山羊”的練習(xí)中，女生膽子小，不敢完成該項(xiàng)活動(dòng)，這時(shí)，我及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在我耐心的鼓勵(lì)下，終于有女生邁出了第一步，我捉住她的閃光點(diǎn)再次鼓勵(lì)，克服了她們的心理障礙，從不敢跳到能夠獨(dú)立完成。通過教師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使她們找到了克服困難的決心和勇氣，個(gè)個(gè)臉上露出喜悅的笑容。與此同時(shí)，教師還要注意引導(dǎo)有自卑心理的學(xué)生，幫助他們走出自卑的陰影，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。另外，教師要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的立場出發(fā)，時(shí)刻注意學(xué)生的心理傾向。要在教學(xué)中創(chuàng)造一種相互關(guān)心、相互鼓勵(lì)、互幫互學(xué)、共同提高的良好風(fēng)氣，使那些有自卑心理的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，感受到集體的溫暖，增加他們戰(zhàn)勝挫折和克服困難的信心，樹立正確的人生觀。

三、精心設(shè)計(jì)。巧用各種教學(xué)方法和手段

在體育技能課中，有的技能動(dòng)作比較難掌握，教師應(yīng)該利用多媒體制作相關(guān)的課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和技巧，把學(xué)生對動(dòng)作的認(rèn)識由感性提高到理性，這樣學(xué)起來則輕松自如。例如，在講解短跑動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，擺臂動(dòng)作是一個(gè)難點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)中教師只能利用反復(fù)的示范和學(xué)生反復(fù)的練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)效果卻并不理想。由于學(xué)生平時(shí)的習(xí)慣很難改正，影響了整個(gè)短跑技術(shù)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，于是，通過讓學(xué)生觀看網(wǎng)上的一些資料和圖片，使他們了解到高級運(yùn)動(dòng)員的正確跑姿。通過課件的動(dòng)畫效果了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理，了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，它在整個(gè)跑的技術(shù)動(dòng)作中起到了怎樣的作用?當(dāng)學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來龍去脈時(shí)，就能夠自覺地去理解和體會老師的動(dòng)作講解而不是單純的模仿，整個(gè)課的教學(xué)效果可想而知。

總之，在體育教學(xué)中只有教師注重教學(xué)方法，優(yōu)化體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生真正感受到體育課的魅力和樂趣，才會使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，真正成為德智體美全面發(fā)展的人才。

(作者單位 山東省濱州市濱城區(qū)三河湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校)