淺談初中物理教學中的演示實驗

摘要：科技的高速發展，人類文明的不斷進步，都得益于人們對物理學的廣泛應用。人們通過對物理學科的不斷鉆研與應用，將人類文明推向了一個又一個高潮。物理學的研究，主要以實驗作為依托。因為物理學的某些經典理論要求的環境，都是客觀條件無法實現的。所以，通過對絕對環境的設想，以實驗來還原客觀真理，是物理學研究的主要方法。物理學是研究物質結構、物質相互作用和運動規律的自然科學，是一門以實驗為基礎的自然科學。物理學的一個永恒主題是尋找各種序、對稱性和對稱破缺守恒律或不變性。

關鍵詞：物理；實驗；目的；創新

初中階段的物理學教育，主要是在學生的腦海中建立起對物理學的認識，加強學生對物理一些經典理論的學習及應用能力，這就在根本上決定了要通過演示實驗的教育方式，實現對學生進行物理學教育的目的。本文對初中物理教學過程中演示實驗進行的闡述，對農村初中階段的物理學教育有一定的參考價值。

一、初中物理教學中演示實驗的目的

(一)初中物理教學中的演示實驗，可以培養學生的觀察能力

1.初中物理教學，主要是使學生建立對物理學科的基本認識，對學生進行物理學啟蒙教育。初中物理教學中的演示實驗可以培養學生的觀察能力。在教學過程中進行演示實驗，教師通過特定情境的模擬，對一些物理現象或者物理實驗模型的演示，加強學生對物理學的客觀認識，對抽象的物理學知識具體化有很大幫助。學生通過對整個重演過程的觀察，能實現加深物理學知識的目的。通過物理學實驗的演示，可以使學生更好地理解物理學科的有關知識，也能激發起學生對物理的學習熱情。整個演示過程中，學生的觀察能力得到了有效培養，因為只有自主觀察才能領會實驗的真正意圖。觀察能力的有效培養，可使學生的學習質量進一步提高。

2.培養學生的觀察能力，不能僅僅局限于課堂上。教師在教授學生物理知識時要通過演示實驗的方式，激發學生對物理學習的熱情，并鼓勵學生在課余時間也要觀察身邊的物理現象，從而培養學生對自然世界的觀察能力，實現學生將學習融入生活的目的。

(二)初中物理教學中的演示實驗，可加強學生觀察能力的培養

初中物理教學中，要實現在學生腦中建立起對物理學的認識的目的，不僅要培養學生的觀察能力，還要加強學生動手能力的培養。學生在演示物理實驗的過程中，通過觀察，將物理學理論和現象的抽象認識轉化為具體認識。物理學演示實驗，還實現了學生自己動手驗證物理學理論的客觀性。將教師的演示實驗過程還原，可以驗證物理學理論的客觀性和科學性。教師可以通過學生還原演示實驗的過程，了解學生對課堂內容的掌握情況，教師可以及時調整教學內容和教學方式，以滿足提升物理教學質量的目的。

二、加強物理教學過程中的演示實驗創新

實驗是理論的基礎，初中更是培養學生物理興趣的關鍵時刻，而實驗是教師教學中最重要的一環，實驗能直白地讓學生理解并記憶相關的物理知識。因此，在初中的物理教學中教師更應注意教學中物理實驗的重要性。注重引導和啟發學生，對學生建立概念、鞏固知識、培養能力、發展智力起著十分重要的作用。

(一)加強物理教師的創新能力，注重教師在演示實驗中的應用

時代的發展，科技的進步，在很大程度上影響了學生的思想意識和行為意識。這就給我演示實驗的具體方式提出了新的要求。物理學原理和物理學理論是幾經時間推敲驗證的，所以我們必須遵循物理學的經典性，從實驗手段方面進行創新，實現演示實驗“老實驗，新做法”的目的。實現通過演示手法的創新，實現培養學生的觀察能力和激發學生對物理學習興趣的目的。

(二)采用高科技手段，加強物理教學演示實驗的創新

在物理教學中，教師的教學意識要跟上時代發展的腳步，科技的不斷進步。教師在實際授課過程中，演示實驗可以采用高科技手段來實現。將高科技手段或者設備，應用到物理教學的演示實驗過程，可以讓學生更直接地了解實驗的整個流程，對需要實驗驗證的物理學理論有更深刻的認識。

初中階段的物理學教育，是銜接高中物理的關鍵點，也是為學生今后物理學研究打下基礎的關鍵時期。初中教師對物理學演示實驗的創新，直接決定了學生物理學科的學習質量。加強對初中物理學演示實驗的創新，是培養學生動手能力和觀察能力的關鍵。

參考文獻：

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[2]姚敏，劉水英，新形勢下實驗中心的建設和管理[J].山東紡織經濟，2009.

(作者單位廣西壯族自治區南寧市上林縣木山鄉初級中學)