美術(shù)教學創(chuàng)造力培養(yǎng)淺議

摘要：美育可以激發(fā)和強化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力。在美術(shù)教學中，必須重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，努力把學生塑造成創(chuàng)造型人才。

關(guān)鍵詞：學生個性化；貼近生活；動手操作；新型師生關(guān)系

我國傳統(tǒng)的美術(shù)教學多以臨摹為主。黑格爾說：“只靠學來的熟練不能產(chǎn)生有生命力的作品，臨摹獲得的技法終歸是一種學來的熟練，要創(chuàng)造有生命的作品，必須將其與自己對生命的感受、認識和情感結(jié)合起來進行變通與創(chuàng)造?！彼囆g(shù)教育貴在創(chuàng)造，藝術(shù)學科要培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造才能，以促進學生其他方面綜合性的有創(chuàng)造才能的發(fā)展。學生的創(chuàng)造力是老師無法教授和替代的，現(xiàn)代教育的一切手段應(yīng)為培養(yǎng)有高度創(chuàng)造力的人才服務(wù)。美育可以激發(fā)和強化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力。因此，我們在美術(shù)教學中必須重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，努力把學生塑造成創(chuàng)造型人才。

一、培養(yǎng)學生個性，激發(fā)創(chuàng)作興趣

興趣是一切教學成功的前提，語言學家喬姆斯基說過“教學成功與否，90％是如何使學生感興趣，10％是教學?！苯虒W中，美術(shù)老師應(yīng)在輕松自由的條件下，善于啟發(fā)、誘導、培養(yǎng)學生的興趣。讓學生在愉快的心情、強烈的愿望、堅定的信心下自覺、主動地學習，進行美的體驗和創(chuàng)造，不包攬學生的工作。我通常在課前播放輕松明快的音樂，當學生的注意力慢慢集中起來時，播放音樂的目的也就達到了。音樂過后，再適當?shù)貑栃┮魳分信c課程相關(guān)的問題，如“同學們有沒有見過……”“你是怎樣想的?”“分別是什么樣子呢?你能描繪一下嗎?”“能把它畫下來嗎?”提出這些問題后讓學生交流數(shù)分鐘，再把課前搜集的資料拿出來討論，進一步加強學生對事物的認識，大膽地想象，引導他們?nèi)ヌ剿鳎惺芷渲械拿?，從而培養(yǎng)創(chuàng)作興趣。

美術(shù)與其他各學科是相互聯(lián)系的，美術(shù)課尊重學生的興趣，在課中融合其他學科，這本身就是一個創(chuàng)造的過程。這樣，學生不僅能掌握豐富的美術(shù)知識，又拓寬了視野，發(fā)展了創(chuàng)造性思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)作興趣。

二、貼近生活，激發(fā)創(chuàng)造力

在美術(shù)教學中發(fā)展形象思維，不讓學生的眼光只停留在書本上、課堂上，而讓其投身生活，感受自然，關(guān)心一切新鮮事物，并積極提出自己的獨特看法。在美術(shù)課上我啟發(fā)學生展開想象的翅膀，自由發(fā)揮。有一次我組織學生畫西瓜，發(fā)現(xiàn)有位學生畫的是方西瓜，于是我詢問：“西瓜都是圓的，你為什么畫成方形的?”學生說：“有一次我在家里把西瓜抱在桌子上，一不小心西瓜滾到地上摔爛了，我想如果西瓜是方形的，就不會滾到地上摔爛了?！蔽衣犃吮愎膭钏骸澳阏鏁幽X筋，祝你早日發(fā)明方西瓜?！边@種想象在美術(shù)課上經(jīng)常出現(xiàn)。我在課堂上也常常鼓勵學生提出與別人不同的想法，并對他們說：“這是創(chuàng)新的開始。”

在教學中適當增加鄉(xiāng)土教材，使學生對家鄉(xiāng)增進了解，學會結(jié)合生活，聯(lián)系實際，增設(shè)電腦美術(shù)課程，開展豐富多彩的興趣小組活動，學生的藝術(shù)素質(zhì)和美術(shù)技能在活動實踐中得到培養(yǎng)和提高。

三、動手操作。激發(fā)創(chuàng)造力

培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的好方法還離不開動手操作。它是在學習、掌握、運用美術(shù)知識技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的實踐活動。孩子們用自己的雙手制作出一件件有趣味、有創(chuàng)意的美術(shù)作品，展示他們運用材料的能力和各種技能、技巧，調(diào)動學生主動學習的積極性，鼓勵探索學習，形成開放式課堂教學的形式。引導學生在生活中去感受、發(fā)現(xiàn)、認識，談自己的創(chuàng)作構(gòu)想，肯定學生在繪畫、制作、評論時優(yōu)秀的表現(xiàn)與進步。

四、建立新型師生關(guān)系。激發(fā)創(chuàng)造力

新型的師生關(guān)系，就應(yīng)該是朋友式的，它要求我們老師在美術(shù)課上對學生抱著欣賞的態(tài)度。欣賞的力量是神奇的，它會激發(fā)學生無窮的潛力。

現(xiàn)在的學生聰明活潑，有自己的審美觀念，我們必須提高自身的素質(zhì)，否則，勢必會落伍，甚至會被學生淘汰。所以美術(shù)課上要樹立為學生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)的美育價值觀，給他們以思考聯(lián)想的美術(shù)空間，啟發(fā)學生去暢想、探索和創(chuàng)造。新型的師生，是以平等、民主為標志的，它是時代發(fā)展的潮流，是社會的前進方向，是培養(yǎng)學生成才的搖籃?，F(xiàn)代教學呼喚創(chuàng)新意識，要培養(yǎng)創(chuàng)造型的學生，美術(shù)老師本身應(yīng)該是創(chuàng)造者，只有自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力提高了，才能培養(yǎng)和喚醒學生的創(chuàng)造能力。只有努力為學生創(chuàng)造無拘無束的創(chuàng)造力教育環(huán)境，讓學生自由地學習才可能使其有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

心理學家詹姆斯說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！币虼?，有效的評價能使學生勤于創(chuàng)造。我們美術(shù)老師要切記：永遠用欣賞的、肯定的眼光對待學生，這是培養(yǎng)學生成功的一條捷徑。學生的創(chuàng)造力隨著他們視覺、知覺發(fā)展水平的提高，認識能力的發(fā)展，操作能力的積累而不斷的變化提高。這樣，美術(shù)教師更應(yīng)該努力以高度的熱情投身于培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的教育中，努力使學生通過美術(shù)學習成為一個有著健康藝術(shù)素養(yǎng)、全面發(fā)展的人。

參考文獻：

[1]朱慕菊，走進新課程，北京師范大學出版社，2006(6).

[2]中華人民共和國教育部，基礎(chǔ)教育課程改革綱要，2001(6).

[3]刑改萍，中國教育學術(shù)論壇，學苑出版社，2006(5).

(作者單位四川省會理縣南閣中學)