如何提高體育課堂實效

摘要：體育教學和鍛煉，可增強學生體質，獲得樂趣，并對體育項目進行探索，從而使學生產生求知的欲望。關鍵詞：體育；興趣；素質教育

我國對國家后備人才的培養方向做出了戰略調整，從重點抓應試教育過渡到全面推行素質教育，大力推行新課程改革。以學校體育為例，沿海城市校園環境設施各方面都已經向現代化發展，可以說一流的教學條件使教學的開展已不受條件的限制。新課程改革使教學如虎添翼，課堂應當是輕松、愉快的。

在傳統體育課中，教學評價常常是用一把尺子度量每一名學生，學生存在個體差異，有的可能盡了自己最大的努力，成績卻不盡如人意。在不遠的將來，我國的綜合國力將得到增強，學校教育環境將會更加完善，城鄉中學的辦學條件差距將逐步縮小。有些學生認為體育課枯燥，考核標準過高，輕視和忽視了體育鍛煉，教師應以培養學生的體育興趣作為教育教學的突破口，使學生在良好的體育氛圍中，加強對體育的認識、理解，了解體育與文化課的相互關系及其重要性。應多開設學生喜愛的運動項目，通過專項課的開設教學，不僅使學生掌握扎實的基本技術，更主要的是培養了不喜歡體育活動的學生的體育興趣，使他們從不想學到想學。

教師應對青少年學生一次成功的表演、一次滿意的練習乃至一點積極的響應給予及時肯定、鼓勵。青少年時期是一個充滿矛盾、相對不穩定的時期，自制力較差，精力不易集中，而借助音樂可以使體育中的準備活動變得豐富多彩。在素質練習中，小型競賽和同一項目不同方法的練習，都會相應提高學生的學習興趣。農村初中學校的一些領導也開始對體育有所重視，為國家輸送了更多更好的優秀人才。

傳統的教材認為，教材凝聚了知識的精華，具有權威性的特征，學生的學習過程就是對這些知識獲取和積累的過程，學校體育是學校教育的重要組成部分，教師應博采眾長，在教學實踐中關注學生在不同階段和不同訓練時期的內在因素，讓學生懂得怎樣練，為什么要這樣練，形成自覺鍛煉的習慣。教師應正確運用評價機制，對學生多表揚，少批評，相信他們的潛力。

農村的體育教學相對落后，單杠是很容易激發起學生的學習積極性的，但因體育教師多數上課熱情不夠高，加上放羊式教學的副作用，使一些學生認為體育課就是玩。社會的發展要求促進人的全面發展，豐富人們的社會文化生活，促進精神文明和物質文明建設。體育可以培養人們的意志品質。發展城鎮和農村學校體育是整個體育工作的重點。目前，我國廣大農村學校財力不足，個別領導不重視體育，加之體育教師文化專業和知識結構單一等，農村體育有待加強。

隨著社會對人才需求的多樣化，傳統的體育教學模式已不能與此相適應，體育教學現代化的發展使教學手段不斷豐富。合作學習模式試圖從改善學生的學習關系著手，讓學生在認知和情感上得到和諧發展，在課堂上表現出應當有的獨立與能動性并有趨向創造性的內在動力，使學生的主體狀態及其主體素質達到一定水平。

生命在于運動。課外體育活動一般分為競賽、活動兩大塊，教師應以競賽促活動，重視學生多種素質的培養，注意提高學生的體育、技術、技能、身體素質、心理素質和體育意識的協調發展，堅持結果與過程并重、接受與發展并舉，充分體現現代教學目標多元化的發展趨勢。

參考文獻：

[1]馬俊吉，體育論壇，2011(5).

[2]張小軍，農村中小學遠程教育網。2009.

(作者單位重慶市武隆縣白馬中學)