如何引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)

對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)，人們往往采取“管”“卡”“堵”等方法加以限制，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，最科學(xué)的方法是“疏”，而并非“管、卡、堵”之類(lèi)。21世紀(jì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的世紀(jì)，因此，對(duì)待學(xué)生上網(wǎng)，我們只能因勢(shì)利導(dǎo)，不能因噎廢食。下面，我就如何引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)談三點(diǎn)看法。

一、目前存在的問(wèn)題

現(xiàn)在學(xué)生上網(wǎng)基本分為三種：游戲、聊天與瀏覽。許多學(xué)生癡迷于虛擬世界中的極端自由，在網(wǎng)絡(luò)的世界中想說(shuō)什么說(shuō)什么，想干什么干什么，想看什么看什么。鋪天蓋地而來(lái)的聲像信息使學(xué)生年幼的身心受到難以抗拒的沖擊，一些不良信息給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大危害。

從計(jì)算機(jī)課來(lái)看，許多老師都曾考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題：“信息技術(shù)課應(yīng)教給學(xué)生什么?”難道學(xué)生會(huì)用電腦打印文件、制作表格、會(huì)用電腦畫(huà)幾幅畫(huà)就是信息技術(shù)的成果嗎?如果真是這樣，幾個(gè)月的培訓(xùn)班就完全可以做到。信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、思維能力和解決問(wèn)題能力等都應(yīng)該從中得到鍛煉，而我們往往把電腦的內(nèi)涵理解得太狹窄，造成了本來(lái)是一門(mén)前沿課程卻成了準(zhǔn)英語(yǔ)、準(zhǔn)語(yǔ)文、準(zhǔn)數(shù)學(xué)等課程，從而使學(xué)生在面對(duì)光怪陸離的網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)手足無(wú)措。

二、應(yīng)該采取的對(duì)策

針對(duì)這種情況，我們應(yīng)迅速地適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，把信息教育中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一個(gè)側(cè)重點(diǎn)來(lái)探究，組建校園網(wǎng)，使其作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，以電子作業(yè)、教育資源、組建網(wǎng)校等為骨干切入網(wǎng)絡(luò)之中。

1.電子作業(yè)

電子作業(yè)是在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生按照老師的要求，利用電腦和網(wǎng)絡(luò)等手段完成表現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的多媒體數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)包括文字、聲音、圖像、電影、程序、網(wǎng)頁(yè)等多種媒體信息，然后利用區(qū)域網(wǎng)吧傳給老師，老師則以電子文檔、電子郵件甚至即時(shí)通訊加QQ等技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱。

教育資源方面彈性最大，發(fā)展空間也最大，既包括課件素材、論文教案及試題等，還包括網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)嵌套，即學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)音樂(lè)、電影等寓教于樂(lè)的多媒體資源。

2.游戲

對(duì)于游戲這個(gè)最讓家長(zhǎng)和學(xué)校頭疼的問(wèn)題，一方面，我們可以在教育網(wǎng)站上選擇一些知識(shí)性、趣味性、競(jìng)技性、技能訓(xùn)練性集于一身的游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行深化引導(dǎo)，另一方面，變“玩”游戲?yàn)椤白鳌庇螒颍垂膭?lì)學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)軟件，編制一些中小型游戲來(lái)比賽，運(yùn)用情趣轉(zhuǎn)移法，使學(xué)生在邏輯思維、美術(shù)、音樂(lè)等方面有一個(gè)質(zhì)的飛躍。對(duì)于制作游戲，還可以做出一些知識(shí)性較強(qiáng)的規(guī)則，如引用古詩(shī)、數(shù)學(xué)解答、幾何判斷、美術(shù)、音樂(lè)質(zhì)量等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分鼓勵(lì)。

3.組建網(wǎng)校

可以給學(xué)生提供外地知名網(wǎng)校，如北京四中網(wǎng)校、黃岡中學(xué)網(wǎng)校等，也可以整合本地的優(yōu)勢(shì)教育資源，打造本土網(wǎng)校。有條件的學(xué)校可組建自己的校園網(wǎng)，使學(xué)生可以在校計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行操作訓(xùn)練，同時(shí)又能瀏覽電子圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)等，無(wú)形中讓學(xué)生享受了網(wǎng)絡(luò)世界中有益的東西。同時(shí)。我們還可以組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中相互支持配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，集思廣益，傳送到校園網(wǎng)上，讓全校師生共享。

4.網(wǎng)吧

網(wǎng)吧、家庭電腦等可安裝一些過(guò)濾軟件，對(duì)網(wǎng)上的不良信息進(jìn)行過(guò)濾，最大限度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督、保護(hù)。現(xiàn)在，隨著身份識(shí)別等技術(shù)的逐漸普及，可以避免學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)“陷阱”，玩物喪志。

三、我們的態(tài)度與原則

學(xué)生上網(wǎng)，我們不應(yīng)當(dāng)用禁止的方法來(lái)阻止，那樣只會(huì)把學(xué)生拒之于先進(jìn)的信息時(shí)代之外，而應(yīng)當(dāng)把網(wǎng)絡(luò)作為課堂教育的延伸，以先進(jìn)技術(shù)應(yīng)對(duì)先進(jìn)技術(shù)，這才是教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向，網(wǎng)絡(luò)本身沒(méi)有任何壞處，關(guān)鍵在于如何運(yùn)用它，做到“不是風(fēng)動(dòng)，而是心動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生有健康的“網(wǎng)心”，而不是去治“網(wǎng)風(fēng)”。

總之，高科技所帶來(lái)的后果好壞關(guān)鍵在于應(yīng)用者的主體思想。“網(wǎng)絡(luò)文化”與“虛擬世界”相輔相成，構(gòu)建一個(gè)積極的網(wǎng)絡(luò)文化，應(yīng)從規(guī)范這個(gè)“虛擬世界”做起，我們不可能也不應(yīng)該抹殺這個(gè)領(lǐng)域的存在。因此，針對(duì)學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題，我們的態(tài)度應(yīng)該是：正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)的素養(yǎng)，使他們真正成為汲取網(wǎng)絡(luò)精華的“網(wǎng)蟲(chóng)”。

(作者單位陜西省楊陵區(qū)治城中學(xué))