對農村中學體育現狀的反思

摘要：教師應樹立現代教育觀念、現代課程觀念。課堂應當是輕松愉快的。關鍵詞：興趣；表揚；鼓勵

對于鄉鎮中學來說，20世紀80年代初期，學校僅有教學樓，沒有運動場，教學條件簡陋，教學內容簡單，對學生的運動技能訓練很差。隨著改革開放，鄉鎮中學的條件有了很大的改善，教學內容和教學手段豐富了，提高了老師和學生的熱情。

傳統的師生關系是老師按照教學計劃進行教學，教師只有教學概念，沒有課程改革概念。領導認為體育就是鍛煉鍛煉，考試又沒有太多的分數，對體育的認識很膚淺，一、二年級不問不管，到了三年級抓一下子。體育教師沒有熱情，得過且過，放羊式的教學，上課的時候讓學生圍繞操場跑兩圈，然后讓學生自己打排球、籃球或踢足球。下課后，沒有整隊集合，不清點人數，學生笑哈哈地回教室。沒有對百米短跑、鉛球、引體向上、立定跳遠進行針對性練習。體育器材的配置很落后。學校需要器材必須要上報，還不一定能批準，即使有了也是質量很差的，如，球打氣不到兩天全沒氣，才兩月全裂膠，單杠、雙杠是東倒西歪、銹跡斑斑、搖搖晃晃。學生上課沒有熱情，認為體育課就是玩，學生因長期得不到鼓勵和指導，喪失了努力進取的精神。有些學生認為體育課枯燥，只注意智力的培養，體育好與不好沒有關系，只要文化課成績好就行了。

我校教師把培養和提高學生的體育興趣作為工作重點，素質教育步入科學化、規范化的軌道。培養學生適應社會的能力和良好的心理素質，讓學生形成自覺鍛煉的習慣，為今后的終身鍛煉打下了良好的基礎。

教師幽默的語言可以打破沉悶的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的笑聲中掌握知識，接受教育。對學生要多表揚、多鼓勵、多關懷、少批評，相信他們的潛力。在課堂中，教師可以恰當地安排一些游戲，在游戲中，每個同學為了取得集體勝利，會相互配合，努力拼搏。體育課應既符合學生的生理特征和心理需要，又“堂堂有別，課課有異”。耐久跑容易使學生感到單調枯燥，教師可利用障礙跑、自然地形跑、追逐跑、領先跑等形式的變換來發展學生的耐力，這樣就可提高學生的學習興趣。在校領導的直接指導下，我們開設了籃球、羽毛球、乒乓球、健美操、軟式排球、游泳等六個項目。專項課的教學，不僅使學生掌握了扎實的基本技術，鍛煉了身體，更重要的是培養了不喜歡體育活動的那部分學生的體育興趣和愛好。

參考文獻：

毛利軍.中學體育教育的現狀分析，沈陽出版社，2010-09.

(作者單位重慶市武隆縣白馬中學)