我心中的高效課堂

新課程改革從提出到如今，已走過些許年頭，我們看到了改革的巨大作用：學生學習充滿著活力，教師授課洋溢著激情，所到之處呈現(xiàn)的都是課改激情洋溢的畫面，感嘆課改散發(fā)的魅力。那么，作為一線的教師，我們如何構建合乎本學科的高效課堂呢?如何才能讓學生在枯燥無味的思想品德課堂中有所收獲呢?筆者在近年的教學過程中一直進行探索與嘗試，在此談談幾點體會。

高效課堂，是指授課教師在課堂上用最短的時間完成教學任務，達成教學目標，學生自主、合作、創(chuàng)造性地完成學習任務，從而培養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，最大限度滿足學生的求知欲、成就感。如何創(chuàng)設思想品德高效課堂呢?

一、備課——高效課堂的“先行軍”

備課是教師教學工作全過程的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提。一堂高效的課堂教學取決于高質量的課前準備工作。備課不是單純的寫教案、抄教案，更不是“背課”，而是授課人用心、精心謀劃：一堂精彩演出的準備工作。

1.準確定位教學目標

教學目標是教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切：教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。因此教師在備課前，要充分認真·閱讀教材、教師參考書對所授課內容的三維目標要了然于心，并且結合學生的實際，制訂教學目標要具體，且便于操作。如講授《孝敬父母長輩》(蘇教版)這一內容時，我是這樣設計教學目標的：

知識與技能

(1)了解關愛父母，學會孝敬的基本含義，懂得這種品德是青少年的重要思想素質。

(2)學會結合日常實際生活，為關愛和孝敬父母做力所能及的事情，培養(yǎng)自己關愛和孝敬父母的能力。

過程與方法

(1)通過課堂學習和對家庭、學校生活的調查訪問，了解自己和同學在關愛和孝敬父母方面的情況，思考是否存在對父母不夠關愛、孝敬的問題。

(2)留意自己和觀察同學在家庭生活中與父母的關系，思考是否存在需要改進的問題，并針對存在的問題提出建議。

情感態(tài)度價值觀

(1)培養(yǎng)關愛和孝敬父母的感情，激發(fā)崇尚關愛、尊敬長輩的精神。

(2)保持“為父母長輩盡一份心”的良好行為習慣，不講不尊敬父母和長輩的話，不做讓父母、長輩煩惱的事。

2.精心打造教學設計

備課的另一個重要任務就是備教學設計，備學生如何“學”。教學設計是關注學生學習基礎、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分可能存在困惑，如何解決；對哪部分內容學生容易產(chǎn)生分歧，如何應對等。

例如，講授《學會親近社會》(蘇教版)時，我設計選取了“北京奧運會”“上海世博會”等大型活動中志愿者的事跡，以此讓學生增強責任意識，培養(yǎng)親近社會的情感和行為。同時，針對近年來社會上屢次出現(xiàn)的“彭宇案”等好人難做社會現(xiàn)象，學生可能會提出異議及如何看到該類事件設計了小型辯論環(huán)節(jié)，使學生能夠以一種積極態(tài)度承擔對自己、對社會的責任從而親近社會。

二、授課——高效課堂的“主力軍”

備課是上好課的前提，那么授課的過程則是上好課的重頭戲。首先，課堂上師生之間扮演著不同的角色，作為教師，要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯身”與學生交流。“親其師，信其道。”只有平等、和諧的師生關系，才能有師生的全情投入，才會有教者神采飛揚，學者興趣高昂的情景。

其次，興趣是最好的老師。思想品德課程由于自身學科的限制，枯燥無味。無法像語文學科帶人進入夢幻般的情景，也無法想理化學科幫人解決生活實際問題。那么，怎樣才能激發(fā)學生對思想品德學科學習的興趣呢?生動有趣、形式多樣的導入顯得尤為重要。如授課《理解我們的老師》(蘇教版)時，首先播放歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生跟著唱從而深切體會教師工作的辛苦，讓每一個同學感受到教師工作的艱辛，也為這節(jié)課起了很好的烘托作用，激發(fā)了學生的學習熱情。

一堂高效的課堂不能光有生動有趣的導人，還需要“有血有肉的身軀”，此時貼近生活的教學設計是不可或缺的部分。貼近生活的課堂是最親切的，也是學生最能體會和感知的。而初中思想品德課的內容和編排又是緊密圍繞學生的生活展開，從道德教育到心理品質和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識和國情教育，無不與學生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，生活中有豐富的案例和素材。因此，教師可以多觀察留心采集發(fā)生在學生身邊的事例，深入淺出，讓事實說話，這樣就可以使原本枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。如授課《保護環(huán)境》時，先讓學生講講我們所處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的環(huán)境衛(wèi)生狀況，以及每年農(nóng)忙時節(jié)焚燒秸稈的污染狀況，然后針對這些污染狀況結合教材學習了解我國的環(huán)境狀況，深切體會我國日益嚴重的環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識，懂得如何保護環(huán)境。

再次，思想品德學科講究時效性。一堂高效的思想品德課堂可以緊密圍繞鮮活的時政材料。枯燥乏味的學習使得絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的習慣，如何發(fā)揮思想品德學科的優(yōu)越性，突顯本學科的特性?怎么將鮮活的時政材料融入思想品德課堂?多年的教學使筆者發(fā)現(xiàn)，但凡將書本知識與最新的時政聯(lián)系起來講解時，學生的聽課效率極其高，所以往往在教學中筆者都會不時穿插一下時政內容與課本知識相互銜接，讓學生在學習書本知識的同時也能了解到時事政治。如講到《五十六個民族是一家》(蘇教版)時，提到了發(fā)生在拉薩、烏魯木齊的打砸事件，發(fā)現(xiàn)有些學生也能娓娓道來，其興致遠遠超過了教材上的其他內容；講到“增強民族文化認同感”時，提到北京奧運會、抗震救災、世博會，教室里就炸開了鍋，每個人都有話說，并且在討論中明確了這些偉大的事跡無不凝聚著中華民族偉大的民族精神。講到《學會與人合作》(蘇教版)時，播放了“天宮一號”發(fā)射升空的視頻，學生的興趣即刻被調動起來，在觀看視頻過程中討論學習與人合作的方法。這種知識點與時政的有效結合，既能滿足學生的學習需要，同時也符合思想品德課的特殊性，這節(jié)課學生的學習熱情、學習動力都在被調動，怎能不算是一堂高效的課呢?

最后，一堂高效的課堂，不能只有導演，而缺少觀眾。教師的備課如何充分，教學流程何其完美，缺乏演員的表演也只是徒勞。因此，高效的課堂不能缺少學生的參與。課堂預習時的自主學習，課堂展示時的合作學習，課堂討論時的探究學習能見到學生的身影，高效課堂應該將教師的教和學生的學完美有機的結合，在最短的時間內，充分發(fā)揮最大的效益。換而言之，就是在45分鐘的課堂教學時間內，充分發(fā)揮教師的潛能，激活學生的思維，使學生以盡可能少的時間和心力學到最多的知識，感悟更多的道理，培養(yǎng)更強的能力。筆者在實際教學過程中盡可能控制授課時間，每節(jié)課都能留10～15分鐘時間給學生當堂完成本節(jié)課的作業(yè)。此舉既是對本節(jié)課所學內容的檢測，同時也能保證學生作業(yè)的真實性。

三、反思——高效課堂的“后備軍”

葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師。”由此可見，反思對教師教學的重要。隨著新課程改革的不斷深入，提高課堂的高效，反思顯得更加重要和必要。反思自身的“教”，積累成功經(jīng)驗，探索應對的措施；更要反思學生的“學”記錄課堂教學的生成，審視學生的困惑，只有這樣才能促進課堂高效的提高。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”探求高效教學模式，構建高效的思想品德課堂絕非一朝一夕之功，需要我們繼續(xù)探索，不斷總結經(jīng)驗，高效的教學模式才會日臻完善，思想品德的課堂效率才會不斷提高。讓我們一起努力，將高效課堂進行到底!

(作者單位江蘇省高郵市天山初級中學)