改進化學實驗教學培養學生創新發展能力

摘要：近年來，隨著新課程改革的全面推進，實驗教學條件的不斷改善，對中小學生的實踐能力、創新能力不斷加強提出了多的要求。

關鍵詞：新課標；實驗教學；實踐能力；創新能力

近年來，隨著新課程改革的全面推進，實驗教學條件不斷改善，這對中小學生的實踐能力、創新能力不斷加強提出了更高的要求。新課改的實施，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，不斷創新，這對實驗課提出了更高的要求。下面談談我對實驗課的看法。

一、傳統實驗教學中存在的問題

傳統的實驗教學一般都是教師講實驗，學生缺少“參與”意識，這樣的實驗課往往調動不起學生的積極性，不利于提高學生的思維水平和學習化學的興趣，學生的獨立操作能力及創造能力難以得到培養。

教師對實驗觀念的認識不夠，這就需要我們進一步更新觀念，重視實驗，創新方法，密切聯系生產生活實際，調整、充實、完善實驗內容和形式，不斷提高教學質量。

二、新課改下教師要轉變對實驗課的態度

新課程要培養學生的創新精神及實踐能力，使學生掌握基本技能和方法。因此，在教學過程中要將學生的發展放在首位，引導學生積極地參與科學探究。大膽嘗試化學實驗改革，培養學生學習的獨立性和自主性。

教師要轉變觀念，將課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人，要將演示實驗轉變為探究性實驗，這樣才能培養學生的創新能力。教師只是引導，讓學生充分地動腦、動手、動口，發揮學生的主體作用，這樣做才有利于學生創新思維的形成。

三、強化實驗教學，培養學生的創新意識和科學素養

為了使學生增強學習化學的興趣和熱情，更為了能更好地培養學生的動手能力和觀察能力，增強學生的參與和合作意識，實驗應在教師指導下由學生合作共同完成，使學生始終保持積極參與的熱情，這樣才能激發學生的學習興趣，提高學生實驗能力。

四、教學實驗的改進

先由教師示范，后讓學生親自動手實驗，掌握操作技能，加深對所學理論知識的理解。

將分組實驗改為演示實驗。這樣做使每個學生都能親自動手操作而且獨立進行，有利于培養學生獨立工作的能力。

對實驗現象和結果，要求學生仔細地觀察，及時記錄。以便獲得正確的結論，這樣有利于培養學生的動手能力、實踐能力、觀察能力和創新意識。

總之，作為初中化學教師，努力研究教學方法的改革，樹立以學生為主的實驗教學思想，有計劃、有步驟地進行實驗教學，就一定能在實驗教學上有所作為，有所突破。

參考文獻：

馬志成，化學實驗探究教學研究，化學教育。2011.

(作者單位甘肅省天水市清水縣白沙農中)