落后地區初中英語口語現狀分析及對策研究

英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類社會各個領域中使用最為廣泛的語言。然而，在中學英語教學過程中，大部分教師對學生英語口語的訓練卻不夠重視，很多教師都忽視了對學生英語口語交際能力的培養，在經濟落后的不發達地區尤其如此。

每年，我們江蘇省都舉辦省“領航杯”英語口語電視大獎賽，今年我有幸觀看了我們宿遷市的選拔賽，短短一個上午的比賽過程中，出現了一個又一個的問題與笑話，讓我們不得不對英語口語教學進行時刻反思。如，在話題簡述環節，大部分學生發音不準，地方口音較重，出現了“沭陽風味英語”“泗洪英語”“宿遷侉子英語”等，我們該如何改變這種英語口語現狀?

一、落后地區英語口語現狀的形成因素

1.受現行考試制度的影響

目前的中考主要實行筆試，即使現在加了30分的口語和聽力，也是現成的材料，大多數學校和教師為了提高升學率，都是用臨時突擊的方法，在考試前一個月讓學生照書死記硬背，有的學校為了提高學生的得分率還幫助學生作弊，因此在教學過程中，大部分教師主要只是重知識傳授、輕能力培養，重教材灌輸、輕教法的改進和學法指導，重理論知識、輕實踐環節。在課堂上教師講解多于學生操練，特別是英語口語的操練。學生根本沒時間進行英語口語會話，所以導致多數學生在考試中都能獲得高分，而讓他們開口說的時候就都成了啞巴。

2.教師的專業素養不高

“知識之水，要從教師的心渠流進學生干涸的心里，必須有一條暢通的渠道。這條渠道就是口語，而這條長渠的源頭就是教師之口。”這一比喻生動形象地說明了教師良好的素質和口語能力的重要性。然而，我國絕大部分英語教師都是國內土生土長的，所講英語不夠地道，很少有機會與母語為英語者對話，還有的老師安于現狀，很少進行業務能力培訓，提高自己的能力。所以出現落后地區的大部分教師教育觀念陳舊，知識老化，方法落后，他們在進行教學時只根據老經驗，不能把新的教學理念傳授給學生。

3.各種環境的制約

在落后地區，由于經濟基礎薄弱，父母接受文化程度普遍不高，家長由于自己不懂英語，也就不知道其重要性，因此對孩子的英語學習不重視，更談不上指導，久而久之，學生就放松了對自己的要求。還有，在較偏僻地區，學生無法得到相應的學習資料，很少有機會根據CD，vCD等視聽材料進行學習，根本就無法貼近正宗的英語口語。

二、改善落后地區英語口語的有效對策

1.更新觀念，提升自身素養

英語日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具，而英語口語在交際英語中所占比例也越來越大，其應用的領域也越來越廣。因此，英語教師要從思想上加強對口語教學的重視，把口語作為教學的一個重要環節來處理，還要把口語的重要性講給學生聽。引起學生對口語的重視。

2.改善英語學習環境

培養學生的說話能力，必須從培養學生的開口習慣人手。在課堂上，教師要盡量自己用全英語授課。開始可以用簡單的能為學生理解、接受的課堂交際用語來組織各種實踐活動，學生用最簡單的語句等配以表情、手勢、動作等與教師交流，在課堂上教師要像導演一樣為學生創設大量的口語活動，讓學生在這些情境活動中通過交流和合作，鍛煉、提高自己的聽說能力。

3.鼓勵學生大膽講英語

學生用英語對話、表演或回答老師的提問時，難免要在用詞和語法等方面出現錯誤。教師對學生的錯誤要采取適當的容忍態度，千萬不能一聽到學生講錯了，馬上打斷學生的話，糾正其錯誤，這樣會打斷學生的思路，影響他們的對話或表演，束縛了他們的手腳，并產生不良的、拘謹的心理壓力，使他們處于尷尬的境地。教師應在學生對話或表演完畢后，對學生的表演進行鼓勵性的評價，充分肯定他們的每一點進步及優點。

4.豐富英語課外活動

除了課堂上的英語交際活動之外，還要開展課外活動，讓學生親自實踐，增加與英語接觸的機會，創設良好的英語交際氛圍。我經常組織學生觀看英語原聲電影、電視節目，特別是一些著名的全英文大片，如《功夫熊貓》《天生一對》等，讓學生親身體會英語氛圍。每周開設英語角、英語擂臺賽，讓學生用英語講故事、講笑話或唱英語歌曲等來提高英語口語能力。還不定期地進行英語短劇表演，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中不知不覺鍛煉英語口語能力。

5.視聽結合，培養興趣

要想提高學生的英語口語能力，離不開孩子聽力能力的提高。因此，我要求孩子們每天聽一段《大家說英語》，在聽的同時跟著練習發音、朗讀，增加語言的輸入量和詞匯量，還要求他們經常收看“希望英語”和每年的“希望之星英語風采大賽”。這樣視、聽結合，語言和情景結合，能使學生產生親切感、現實感和逼真感。培養他們學說英語的興趣，從而提高英語口語表達能力。

總之，學生英語口語能力的提高，是需要長期訓練與堅持的語言教學活動，我們作為初中英語教師，應以發展學生的綜合語言運用能力為重點，努力培養學生的口語表達能力。

(作者單位江蘇省沭陽縣建陵中學)