高中物理習題教學的有效性研究

摘要：習題教學是高中物理教學中的一個重要環(huán)節(jié)，提高物理習題教學的有效性是在新課程背景下提高物理課堂教學效果的重要保證。因此，在物理習題教學中必須努力提高教學的有效性。 關鍵詞：新課程；習題教學；有效性 習題教學是高中物理教學中的—個重要環(huán)節(jié)，提高物理習題教學的有效性是在新課程背景下提高物理課堂教學效率的重要保證。有效的物理習題教學對學生掌握物理知識和物理方法，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生用物理知識解決實際問題的能力有很重要的作用。因此，在物理習題教學中必須努力提高教學的有效性。

一、習題教學中題目要精挑細選。要適應新課程的目標要求

選擇和設計習題要有明確的目標，要適應新課程的要求，既要體現(xiàn)高中物理新課程總的課程目標，又要體現(xiàn)單元和課堂的教學目標。新課程教學中要求要實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。因此，在習題教學過程中，教師要緊扣教學目標，采取適當?shù)姆椒ǎ纫箤W生輕松掌握教學內(nèi)容，又要取得良好的課堂教學效果，達到課堂教學的目標。另外，物理習題的選取還要注重與生產(chǎn)、生活、科學、技術等聯(lián)系緊密的題目，這既符合新課程的理念，也有利于學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。把物理習題跟實際生產(chǎn)生活、科學前沿等結合起來，并將生產(chǎn)、生活、科技中的實際問題轉(zhuǎn)化為物理問題，或者形成物理模型，讓學生能夠感受到物理就在身邊，物理在生活中無時不在、無處不有，充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。

習題的選擇要有針對性，根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，選擇針對性強、有一定代表性的題目。教學過程中題目安排要符合學生的認知規(guī)律，先易后難，要有梯度，能夠滿足不同思維能力層次的學生需求。要適應新課程下的高考要求，讓學生通過高效的習題教學能提升解題能力，從容面對新高考。關注學生的個性差異，可以適當加入有趣味性和科學前沿聯(lián)系緊密的題目，供同學們探究，也可以提高學生對科學的興趣。所選習題的教學過程要深入淺出，注重加深對物理概念的理解和探究物理規(guī)律的過程，從而培養(yǎng)學生分析、探究物理問題的能力。

二、習題教學中要注重學生思維能力的培養(yǎng)，提高習題教學效率

在習題教學中能很好地體現(xiàn)學生思維能力的培養(yǎng)。一題多解或者選取用不同思維方法解決問題的題目，對培養(yǎng)學生多層次、多角度的思維能力，提高物理教學效率有很大幫助。比如，一個物理問題可以利用一題多解的方式，從不同角度，利用不同方法解決。通過這樣的訓練，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維能力，也加深了學生對所學知識的理解，提高了習題教學的效率。習題教學中采用一題多變的方式，可以培養(yǎng)學生思維的深刻性，教學中圍繞題目考查的基礎知識，通過引申、擴展，變化題目條件，不但使學生對該題目本身有了深刻的理解，而且更滲透了科學的思維方法，學生以后在處理問題時也就有了清晰的思路，這種“少而精”的教學方式使習題教學真正達到高效的目的。因此，在習題教學中通過恰當?shù)慕虒W方法，注重學生思維能力的培養(yǎng)，使學生的思維能力向更深刻、更廣闊的方向發(fā)展，這樣可以很好地提高物理課堂的教學效率。

三、習題教學中要注重學生物理思想和方法的培養(yǎng)，切實提高學生解決實際問題的能力

高中物理習題教學中要注重學生物理思想的形成及思維遷移能力的培養(yǎng)，對習題表現(xiàn)出的規(guī)律和題中所反映的物理思想要總結和挖掘，并在教學過程中有意識地培養(yǎng)學生掌握相關的物理思想和方法，讓學生在學習過程中體會物理學家的思想，感受知識的建構過程、問題的解決過程。高中物理習題教學中要善于思考、總結，注重物理思想的形成和物理方法的提煉。有時多想一道題比多做幾道題效果會更好，每一道習題都貫穿著一種或者幾種物理思想和物理方法，習題教學關鍵要體現(xiàn)一個“悟”字，多思考，多總結，這樣，物理解題思想就會自然形成。另外，習題教學就是要使學生透過物理現(xiàn)象抓住物理現(xiàn)象、物理過程的本質(zhì)，找出規(guī)律性。學生形成了科學的物理思想方法，這樣解題時有正確思路，也可讓學生的知識和能力達到較高的水平。學生有了一定的思想和方法，在解決實際物理問題時也就能得心應手。

當然，對于高中物理習題教學的有效性探索研究，還需要教師們經(jīng)過更大的努力，采取更有效的措施，這樣才能使高中物理課堂教學效益最大化。

(作者單位甘肅省成縣第一中學)