淺談信息技術的教學及管理

信息技術課由于其學科特點，上課時離不開計算機，課堂不同于普通上課模式。如何高效地將課堂管理起來，使學生在融洽的環境中順利完成學習任務，是我們每位信息技術教師應該思考的問題。下面談談我個人的幾點體會及做法。

一、轉變觀念，認識到位

個別教師認為信息技術課不是主課，成績好壞無所謂，所以對自己和學生要求放松，對課堂疏于管理、放任自流，導致課堂紀律愈來愈差。試想：如果你對自己所教學科存在這種觀念，還怎么讓學生重視并喜歡它呢?所以，只有教師自己認識到位，踏實教學，才能感染并激勵學生，我認為提高課堂教學效率的重點就是：教師首先要轉變觀念，端正態度。其次，要思考：你想建立什么樣的課堂環境?教師不是課堂的統治者，而是課堂互動的設計者和促進者。教師要從學生的心理、認知特點出發，去創設和諧的課堂環境，讓學生在學習中享受成功。

二、不依規矩，不成方圓

有效的教學取決于有效的組織管理，教師如何策劃及實施課堂管理是課堂教學成功的關鍵。

1.制訂課堂管理規程

俗話說：“不依規矩，不成方圓。”為了取得良好的教學效果，在開學前制訂一個有效的課堂紀律規程是必須的。良好的開端是成功的一半，這樣學生會養成良好的行為習慣，所以教師要縝密地制訂課堂管理規程，為以后的教學打好基礎。我校制訂的課堂規程有如下三部分內容。

(1)出勤和課前準備。每節課教師對學生出勤情況進行記錄，及早發現遲到、早退等現象，并幫助學生改正不良習慣；攜帶上課時所需的用具(課本、鞋套等)。

(2)課堂常規。包括：上課時不隨意走動；尊重同學，認真傾聽別人發言，不隨意講話；不做與學習無關的事情；不隨意下載與學習無關的軟件等。

(3)計算機教室的規章制度。例如：進出機房有秩序，對號入座；在機房內保持環境衛生，不亂丟垃圾、吃食物；愛護機房公共設施；離開機房前，整理所使用的物品、關閉電源等。

2.著力實施課堂管理規程

開學初，教師就直接向學生宣布本科的課堂要求和教學規程，并清楚地告知獎懲條例，引起學生重視。只要老師始終如一地貫徹執行，學生都樂意遵守。為了保障教學任務的順利實施，在分組教學的基礎上，利用組長和課代表是減輕教師課堂管理壓力，充分發揮學生積極性及自我管理的一種好方法。

三、把握學情，精心備課

精心設計的教學任務有助于建立秩序良好、學習氛圍濃的課堂。信息技術課有得天獨厚的優勢：學生喜歡上網、游戲，也喜歡信息課。教師要利用這一點，充分調動各種因素，使學生的興趣轉化到知識學習上來。

1.及時把握學情

教師在開學初通過開展調查、觀察上機及作業完成情況等方式了解學生需求和水平差異，及時調整教學方法。在分組時，按水平高低搭配，每堂課后，根據組員的課堂表現及作業完成情況，組長進行評價。有了這樣的平臺，教師就可以及時把握學情。另外，教師應引導學生對自我學情的關注，促使學生反思。

2.精心備課

教師在充分掌握學情的基礎上，設計生動有趣、環環相扣的教學任務，將會使信息技術課堂管理變得輕松。例如，學習woId軟件時，教材以《中華牡丹園》為主題，學生不了解、沒興趣。我就注重課程的外延與提升，根據學生個性，選擇與其生活相關的主題，例如減負、中學生風采、我的偶像等，以小組為單位確立主題，分工合作。當學生對信息技術課感覺其樂融融的時候，課堂管理勢必游刃有余，教學也會變得事半功倍。

3.分層次教學

簡單無趣的教學內容不能吸引學生；水平參差不齊，會導致課堂上很多問題發生：有些學生“吃不飽”，打擾別人；有些“吃不下”，不能完成任務。這些情況不但挫傷了學習積極性，而且課堂秩序差，所以，教師在備課時，不但要考慮教學任務是否新穎，而且要根據學情，分層次設計教學，通過自主探究、小組合作完成任務。

四、利用評價。有效管理

一套完善的教學評價機制是課堂實施有效管理的重要保障，是促進教學、引導學生向著正確方向發展的不可或缺的環節。

開學初，教師不僅公布課堂規則，還要讓學生知道，期末評價由平時成績和期末考試成績組成，比例可以由老師自行設定。平時成績包括課堂活動的情況，教師可將課堂管理規程納入學生課堂活動中，將課堂活動合理量化，全程跟蹤并記錄學生的成長過程。

以上是我個人對改善信息技術課堂管理的一些探索。通過實踐，效果良好。如何使信息技術課堂管理逐步走向規范、高效還需要一個過程，它不是一蹴而就的，但作為一名普通的信息技術教師對此滿懷信心。只要我們在教學實踐中，勤于思考、勇于實踐、善于總結、敢于創新，信息技術課堂必將會出現新的景象。

(作者單位 河南省鄭州市五十七中學)