我的寶貝“鏡子”

摘要：農(nóng)村學(xué)生的問題越來(lái)越突出，如何關(guān)心農(nóng)村中小學(xué)的孩子?是教育工作者應(yīng)該思考的問題。

關(guān)鍵詞：合理；包容；理解；關(guān)愛

涉入教育行業(yè)已有十五載，工作地點(diǎn)也換了兩三個(gè)，從小學(xué)進(jìn)人中學(xué)，也接觸了不少的同行和學(xué)生。從他們的身上也學(xué)到和看到了很多東西，把我從一個(gè)莽莽撞撞的小伙子變成更加沉穩(wěn)和愛心十足的一個(gè)人。回想這十幾年教學(xué)中遇到的一些事情，自己在解決時(shí)，方法還是欠妥，因此心中時(shí)常生起一些愧意。通過這些事讓我想起了我的童年中的兩個(gè)老師。

我是一個(gè)農(nóng)村的孩子，家里兄弟姐妹共有四人，我是老幺。在1985年的秋天，我在哥哥的帶領(lǐng)下背著書包跨進(jìn)了我家鄉(xiāng)的村校，開始了我的讀書生涯。由于以前沒有讀過學(xué)前班，沒有進(jìn)行學(xué)前的學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成，在班里的適應(yīng)能力較差。再加上上學(xué)前在家里是一個(gè)野孩子，成天就和小伙伴一起瘋，身上的那股野性還沒有消失。初進(jìn)校園對(duì)學(xué)校一切都好奇，因此，課堂中經(jīng)常東張西望的，老師講的內(nèi)容也沒有聽進(jìn)多少，由此作業(yè)交上去得一把勾很少。

從此，我的老師對(duì)于我是放任自流的，認(rèn)為我是她班的一個(gè)差生。因此，經(jīng)常對(duì)我怒目而視或者棍棒相加，從來(lái)沒有給我一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。而我也開始破罐子破摔了，經(jīng)常在課堂上搗亂，惹得老師常常火冒三丈，她當(dāng)時(shí)多么地希望我從她的班里消失。就這樣我和我的第一個(gè)老師相處了一年。

二年級(jí)時(shí)她調(diào)換班級(jí)了，不再教我們班了。這學(xué)期我們班又來(lái)了一個(gè)女教師姓楊，她初來(lái)我們班上課時(shí)，我沒有以前那么調(diào)皮了，因?yàn)閺乃难劾锟闯鲆唤z絲母愛的眼神。但是由于我一年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)太差了，課堂中有很多聽不懂，導(dǎo)致我有時(shí)還是要去搗亂。記得有一節(jié)課，楊老師在上面講數(shù)學(xué)例題，我把她講的例題抄在作業(yè)本上交上去了，下午我打開發(fā)下來(lái)的作業(yè)本，居然看到了我讀書以來(lái)。第一次得到的耀眼的紅鉤。她在下午課堂中當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了我，當(dāng)時(shí)的我坐得很端正，心里是說不出的高興。從此以后，只要是楊老師上課，我就非常專心地聽，這樣一來(lái)，我本子上的紅鉤也開始多了起來(lái)。加上她經(jīng)常在班里表?yè)P(yáng)我，同學(xué)們也改變了對(duì)我的看法，我的自信心也一點(diǎn)一點(diǎn)地起來(lái)了。二年級(jí)結(jié)束時(shí)，在期末考試中我的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)分別考了五十幾分。在拿通知書時(shí)我握著我的通知書哭了，當(dāng)時(shí)的其他同學(xué)不知道我為什么哭得那么傷心，但楊老師和我心里都清楚，我為什么流淚。

我當(dāng)時(shí)的眼淚是激動(dòng)的淚和感恩的淚。因?yàn)樵谝荒昙?jí)時(shí)我語(yǔ)文考了10分，數(shù)學(xué)得了12分。現(xiàn)在雙科居然能考到五十幾分，對(duì)于我來(lái)說是巨大的進(jìn)步了，因此我流淚了。

每當(dāng)我想起楊老師，我心里就非常感激她，沒有她就沒有我的今天，是她給了我信心，是她給我了學(xué)習(xí)的方法，是她給了我打開我智慧的鑰匙，是她把一個(gè)“瘋孩子”“差生”轉(zhuǎn)化成一個(gè)能站在講臺(tái)上給其他孩子講課的老師。

我那兩個(gè)女老師就像兩面鏡子，時(shí)刻照著我，提醒我要善待我的學(xué)生。現(xiàn)在我對(duì)我的學(xué)生犯的錯(cuò)誤盡量的包容，給他們自信，去愛他們。我對(duì)于我的學(xué)生就像霍懋征老師說的(“假如我是學(xué)生，假如是我的孩子。)那樣去做的。”現(xiàn)在的留守兒童成了很大的問題：由于沒有父母很好的生活照顧，留守兒童營(yíng)養(yǎng)不足，身體健康受到損害。父母在外務(wù)工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活多了些，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，由于缺失親情，缺少傾訴和幫助的對(duì)象，與外界不愿意接觸，一些兒童表現(xiàn)出情感冷漠，不同程度地存在性格缺陷。

說真的，我這個(gè)人是一個(gè)尊敬師長(zhǎng)和長(zhǎng)輩的那一種人，我今天把我的童年故事說出來(lái)，并不是要去責(zé)怪我的那個(gè)老師，只是用來(lái)警示自己和其他同行不要犯我老師同樣的錯(cuò)誤。作為教師，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生表?yè)P(yáng)，少給批評(píng)。

教師要對(duì)留守兒童給予關(guān)愛，在教學(xué)中靈活加強(qiáng)生存教育和法制教育，與留守兒童父母經(jīng)常聯(lián)系。與家長(zhǎng)交流，及時(shí)對(duì)患病的兒童進(jìn)行治療；整治校園周邊環(huán)境，努力營(yíng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的氛圍，讓孩子接受正常的教育。要對(duì)留守兒童關(guān)注、鼓勵(lì)和幫助，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)完成情況，多談話和交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的困難，應(yīng)以鼓勵(lì)為主。畢竟他們是孩子，心智都還不成熟，偶爾犯錯(cuò)誤還是可以理解的。古人說過：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”希望我們的同行朋友們包容、理解、關(guān)愛學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

李萬(wàn)明，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，2010(8).

(作者單位重慶市武隆縣白馬中學(xué))