物理教學(xué)重難點(diǎn)的突破

摘要：物理課教學(xué)中重難點(diǎn)一直影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，作為教師就應(yīng)該積極尋找方法去解決去攻克，這樣我們的教學(xué)才能事半功倍。

關(guān)鍵詞：重難點(diǎn)；攻克；教學(xué)；方法

中學(xué)的物理課的抽象定義，特別是教學(xué)抽象一直是教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙，如果能消除障礙教學(xué)肯定會(huì)上新臺(tái)階，那么如何去解決呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面人手：

一、教學(xué)要講方法

教師的教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，每一個(gè)教師都積累了一些教學(xué)方法，所以教師平時(shí)應(yīng)鉆研教學(xué)方法，并使其發(fā)展成獨(dú)有的理論。如：物理教學(xué)中最常用的類比法、控制變量法等，教師可以自己運(yùn)用其中的類比法去解決一些物理中的概念問題。又如，在講解一些電磁知識(shí)時(shí)涉及到的很多手勢(shì)的問題教師可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄇ擅钣洃洝?/p>

二、抓住教學(xué)的關(guān)鍵所在

其實(shí)教學(xué)中的重難點(diǎn)就是本質(zhì)或者關(guān)鍵，只要突破重難點(diǎn)課堂就算成功。例如，對(duì)“有閉合回路在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，回路中有無感應(yīng)電流產(chǎn)生”這樣的問題作為教師就要抓住本質(zhì)，從本質(zhì)出發(fā)去解決問題，引導(dǎo)學(xué)生能夠去認(rèn)識(shí)知識(shí)的本質(zhì)，這樣就達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

三、教學(xué)分析要全面

作為教師在教學(xué)時(shí)既要看到問題的多方面，又要看到學(xué)生的差異，所以教學(xué)時(shí)就要注意教學(xué)要全面。比如，教學(xué)“電阻”的問題，教學(xué)時(shí)比較簡(jiǎn)單但是所涉及的問題都只有通過練習(xí)、總結(jié)才能熟練掌握。所以教學(xué)不能僅停留在書本上，要把書中抽象的東西具體化、現(xiàn)實(shí)化，將教學(xué)和練習(xí)相結(jié)合，甚至與不同的練習(xí)相結(jié)合。

四、練習(xí)的針對(duì)性

練習(xí)是學(xué)習(xí)的鞏固和運(yùn)用。做練習(xí)最關(guān)鍵的是講究選題的針對(duì)性，不然，不但影響學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)屡c愿違。選題很重要，所以平時(shí)的練習(xí)教師一定要知道我們要練什么、怎么練、達(dá)到什么效果，不能盲目。

最后，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師應(yīng)正確地對(duì)待，結(jié)合他們的實(shí)際加以引導(dǎo)，多采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行培養(yǎng)，師生共同突破教學(xué)重難點(diǎn)。

(作者單位河南省中牟縣狼城崗鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué))