少兒音樂實施“立美”教育方略例談

摘要：“立美”即建立美的形式，是實踐過程；審美是認識過程。研究音樂立美教育，有助于了解新課程“音樂教育是美育的重要途徑”這一命題的確切內涵，認識和把握當前我國音樂課程改革總體的趨勢外延，提高音樂課堂教學的有效性，促進音樂新課改的進程。結合具體的教學案例介紹在少兒音樂教學中實施立美教育的方略。

關鍵詞：審美教育；立美教育；音樂教學；教學案例

“育人始于立美。”立美教育的優越性在于，它要求主體為目的性活動建立起合規律的形式，使受教育者的能動活動成為美的形式(以真啟善)，如坐姿要端正、課間操要整體有秩序、歌唱要抬頭挺胸、情緒飽滿等；它還要求主體為合規律性存在的對象建立起合目的的形式，成為美的對象(以善啟真)，使受教育者更容易接受，如各學科中多種“融會貫通”“學以致用”的教學方法。“任何知識的傳授都要隨時啟發對所認識規律的自由運用。這就是立美教育的基本方法。”音樂課堂教學中許多行之有效的方法都可以提到立美教育的高度來看。下面，筆者將結合中小學音樂課堂教學案例，對音樂教育教學中的立美方法進行簡要分析。