無(wú)名小花也可以光彩奪目

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2012)02A-0028-01

課堂上，孩子們學(xué)習(xí)的熱情越來(lái)越高了!

舞臺(tái)上，孩子們?cè)絹?lái)越自信了!

操場(chǎng)上，校園里，到處都洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)!

生活中，孩子們?cè)絹?lái)越懂得自立了!

這是我們學(xué)校開展賞識(shí)教育以后的最新寫照。

說(shuō)起留守兒童，說(shuō)起學(xué)困生，我想作為每一個(gè)有責(zé)任心的教育工作者，心底里都會(huì)涌上一股莫名的酸楚與無(wú)奈，因?yàn)槲覀兒芟腙P(guān)愛(ài)這個(gè)弱勢(shì)群體，可有時(shí)卻不知從何做起。正當(dāng)我們倍感迷惘的時(shí)候，迎來(lái)了賞識(shí)教育的先進(jìn)理念，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，把“賞識(shí)、激勵(lì)，為每個(gè)生命豎起大拇指”確立為我校的辦學(xué)理念，給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了希望。

2009年，我們開始實(shí)施賞識(shí)教育。學(xué)校圍繞著賞識(shí)教育的辦學(xué)理念。進(jìn)行了全方位的改革與完善。比如在課程的設(shè)置上，增加了特色課程的設(shè)置，如“美文賞析”、“口風(fēng)琴演奏”、“趣味數(shù)學(xué)”、“民族體育”、“快樂(lè)舞蹈”、“手工繪畫”等，致力于培養(yǎng)孩子們的興趣與特長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中，要求教師做到“兩帶兩聲”，即把微笑和激勵(lì)帶進(jìn)課堂，讓課堂充滿笑聲和贊美聲，培養(yǎng)學(xué)生的自信，尤其是要引導(dǎo)學(xué)困生走出自卑心理，重新樹立學(xué)習(xí)的信心。在心理教育上，學(xué)校建立了心理咨詢室，做好“問(wèn)題孩子”的心理疏導(dǎo)工作。為了給學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，學(xué)校還堅(jiān)持以課堂為依托，以活動(dòng)為載體，成功舉辦了很多大型活動(dòng)，比如“雛鷹技能節(jié)”、“讀書節(jié)”、“弘揚(yáng)孝道文化、共建和諧校園”、“感恩勵(lì)志教育”、“講故事比賽”、“籃球比賽”、“踢毽子比賽”、“校園小歌手選評(píng)”、“興趣班教育教學(xué)質(zhì)量成果展示”等豐富多彩的活動(dòng)，為孩子們提供了體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，讓他們找回了自信，重新?lián)P帆啟航。

更讓我們感到興奮和慶幸的是2010年的秋天，我們很幸運(yùn)地成為了廣西壯族自治區(qū)教育廳與北京師范大學(xué)共建的“基礎(chǔ)教育教師素質(zhì)提升綜合改革實(shí)驗(yàn)”的第一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，分別參加了“校長(zhǎng)管理能力提升”項(xiàng)目、“小學(xué)英語(yǔ)能力提升”項(xiàng)目、“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)，得到了專家組老師的實(shí)地指導(dǎo)，讓我校的特色教育得到了更新更快的發(fā)展。

下面我們就一起來(lái)分享一個(gè)10歲女孩在近兩年中的成長(zhǎng)歷程，作為推動(dòng)我們不斷探究賞識(shí)教育的前進(jìn)動(dòng)力吧。談起劉倩，我的眼前就會(huì)不由自主地浮現(xiàn)起那個(gè)靦腆內(nèi)向的女孩。記得第一次見(jiàn)她的時(shí)候是在兩年前，那時(shí)候她讀一年級(jí)，是跟母親一起過(guò)來(lái)的，說(shuō)是原來(lái)就讀的那所小學(xué)撤銷了，所以想轉(zhuǎn)到我們學(xué)校就讀。可是當(dāng)我主動(dòng)地和她進(jìn)行交流的時(shí)候，她竟然一句話都不說(shuō)(不管我怎么鼓勵(lì))，眼睛只管定定地盯住地板，連一個(gè)跟我對(duì)視的眼神都沒(méi)有。說(shuō)句心里話，當(dāng)時(shí)我真的一點(diǎn)都不想收下這個(gè)小女孩，一是因?yàn)樗妥x的年級(jí)人太滿了，二是我覺(jué)得她實(shí)在是很難教好，可在她母親一次次的懇求之后，作為母親的我被感動(dòng)了，所以她也順利地插班了，我從此也就沒(méi)再留意過(guò)她。可是在一次學(xué)校素質(zhì)教育成果的展示活動(dòng)中，我卻被她的精彩表現(xiàn)震撼了，她的口風(fēng)琴吹得是那么委婉動(dòng)人，臺(tái)下響起了經(jīng)久不息的掌聲，只見(jiàn)她在熱烈的掌聲中鞠躬之后步下舞臺(tái)，那時(shí)的她信心滿懷，笑容是何等燦爛，哪里還有我初見(jiàn)她時(shí)的影子?我被征服了，我迫不及待地去回訪了她的班主任譚老師，譚老師笑著說(shuō)：“這就是賞識(shí)教育的神奇魅力。”作為老師，作為賞識(shí)教育的一個(gè)實(shí)踐者。這一刻，我們太幸福了。

作為父母，作為教師，談起賞識(shí)教育，我們不能不提起自己的學(xué)生，尤其是那些有“問(wèn)題”的孩子，雖然他們現(xiàn)在很不起眼，如同某個(gè)角落里若干朵無(wú)名的小花或小草，沒(méi)有絢麗的色彩，也沒(méi)有迷人的芬芳，但是他們比優(yōu)秀的孩子更需要陽(yáng)光和雨露。讓我們一起來(lái)賞識(shí)他們吧，為他們點(diǎn)燃生命的激情，把愛(ài)的甘泉和乳汁向他們播灑。我們堅(jiān)信，終有一天，他們也會(huì)綻放出奪目的光彩!

(責(zé)編黃鴻業(yè))