打造“紅色”德育體系

【關鍵詞】紅色文化 德育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)02A-0030-01

創建學校特色，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。自2010年10月學校參與“校長管理能力提升”子項目以來，我們在探索學校特色創建的過程中，享受到了成長的快樂。

一、撥云見日明特色

學校特色建設初定為：科學發展，打造德育及科研特色建設。北京市光明小學原校長、北師大客座教授、校長項目負責人劉永勝親臨我校診斷指導，充分肯定方案好的方面，指出不足的地方，建議要學會取舍，根據學校所處地理優勢特點，選題不要過大，應以科研為載體，突出德育優先，可考慮以“紅色德育”建設為學校特色創建主題。在此基礎上，我校召開全校教職工大會，發言討論并確定了這一主題。正是有了項目組的指導，我們的特色建設定位才能撥云見日，全校師生達成一致目標。

二、穩扎穩打見成效

(一)完善機制協調促進活動開展。學校成立了特色建設領導小組和工作小組，校長是第一責任人，把學校特色建設按計劃將工作任務層層分解，層層抓落實。建立了特色檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內容。制定了特色建設考評方案，對參與活動的教師進行過程性和終結性考評，并把考評結果與評先評優、職務晉升掛鉤，對工作成績突出的教師進行表彰獎勵。在構建的德育體系框架下，加強學校德育工作的針對性，提高實效性，通過設立“百色精神獎章”，創立紅星積分評價體系，解決德育評價問題。

(二)卓有成效構建“紅色”德育體系。學校構建了“以德勵志，以德育行，以德陶美，以德歡心，以德健體，以德育智”的德育體系，始終圍繞“愛國，誠信，責任，自信，敬重，公德”加以落實。

1.紅色德育理念。我校在百色起義紅色環境背景下建設好以“百色精神”為主題的學校文化，校園禮堂內張貼懸掛革命領袖和中華民族杰出人物畫像，各中隊以革命先烈名字命名，出版了多期弘揚優秀革命傳統的墻報，讓學生在先烈們的革命意志熏陶下茁壯成長。同時，我們建設了以儒學精髓為主流的校園文化，建起了《弟子規》名言文化長廊，大力打造“書香校園”，創建“書香文化德育”。通過主題隊日活動和“百色市首屆十強女孩”評選等活動，讓學生體會儒學的“孝、義、禮、信”等思想的要義，學會感恩，學會自尊、自重、自律、自強。學校積極組織參與和開展以“讓歷史選擇”為主題的讀書節活動，通過舉辦讀“紅書”演講、看“紅人”故事讀書筆記、重走“紅軍路”有感征文評比等活動，使愛讀書、讀好書內化為師生的習慣行為，使校園洋溢著濃濃書韻。

2.紅色德育內容。學校確立了學生德育的目標和內容是：培養愛國主義情感，弘揚優良革命傳統，弘揚和培養民族精神。以這三項內容為基礎，形成了我校“紅色德育”為基本框架的“三位一體”的主題德育目標，為我校的思想道德建設確立了鮮明的主題，為教師進行德育工作、培養學生德育素質指明了鮮明的方向。

自2010年下半年起，我校以“真情德育”為主線，主張德育回歸生活的本真，把握“近、小、新、實”的德育工作思路。“近”就是貼近學生的學習生活實際，如舉辦“文明守紀之星”的評比等。“小”就是從細小的地方著眼，開展養成教育。如學生的站(坐)姿，安靜進入食堂用餐、整理書包、課前準備、列隊、儀表等，一周一訓，周周達標。“新”就是創新德育活動，根據每個月的主題，設計靈活多樣的學生喜聞樂見的活動，寓教于樂。如文明習慣的養成可以通過“故事屋——用小故事引出好習慣”，“練兵場——通過生活中的小事件來讓學生明辨是非”，“金點子——告訴學生如何在日常生活中養成好習慣”，“快樂果——對于班級中行為習慣優秀的學生給予表揚獎勵”。“實”就是要加強德育工作的實效性、針對性，并結合小學生的年齡特征開展工作，例如倡導學生在日常生活中使用文明禮貌用語，開展“文明大使就是你和我”等系列活動。

3.紅色德育活動。學校將各項德育實踐活動常規化，開展“清風樓前入隊宣誓”、“重走紅軍路”、“體驗雷鋒行動”、“網上祭先烈”等一系列紅色主題道德體驗活動，以活動為載體，寓教于樂促成長。我校延續了清明節期間祭掃烈士陵園、祭拜先烈、少先隊員在革命烈士紀念碑前宣誓等優良傳統，通過教育，使學生了解百色精神和中國革命建設的光輝歷程，激發努力學習、報效祖國的愛國熱情。讓德育實踐內化為學生的認識，陶冶他們的情感，磨礪他們的意志。讓學生走出教室，置身生活，在活動中學習，在過程中成長，在體悟中進步，獲得知、情、意、行的全方位和諧發展。

(責編黃鴻業)