書畫校園翰墨飄香

【關鍵詞】書畫校園 學校特色

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)02A-0033-01

特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，也是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體。我校在選擇和開發學校特色項目時，立足學校實際，充分考慮學校的地理位置、學校規模、學校的經濟狀況、教師隊伍現狀等，經過領導班子反復研究討論，多次分組征求教職工意見，最終確定了以“書畫校園，翰墨飄香”為我校特色發展方向。具體目標為：中低年級階段夯實書畫特色基礎，著重打好學生的書寫和繪畫基礎；高年級階段注重書畫特色的發展，發展學生的寫字繪畫特長，使其成為學生終身受益的技能。

一、學校領導高度重視。創建制度保障

學校建立健全了書畫特色創建組織機構，成立了由校長、副校長、書法和繪畫專職教師等組成的書畫特色教育領導小組。一名擅長書畫的校級行政領導分管寫字和繪畫教學指導，一名書法愛好者擔任校級書法指導，所有語文老師擔任本班書法教學，一名繪畫功底較好的老師擔任校級繪畫教學指導，各年級安排一名藝術組教師擔任年級指導。學校制定了《書畫特色創建工作方案》，對師生的教學活動作了詳盡的規定，并對特色創建活動設定了各階段要求，有利于各部門的實施。我們深知特色學校不是一朝一夕就能形成的，它需要學校全體師生的共同努力，需要經受時間的考驗，為此，要制定強有力的制度作為保障。制度要明確規定特色項目的培訓時間、培訓地點、輔導教師、培訓目標、過程管理、總結反饋以及學校在特色培訓上的經費支持等各項內容。學校建立了科學有效的制度，保障了特色打造工作規范有序、穩定健康地發展。

二、著力營造書畫環境。狠抓師資隊伍建設

學校是教書育人的場所，要充分發揮環境育人的作用。圍繞“書畫校園，翰墨飄香”理念，學校在各個角落均體現了書畫校園的特色：一是將教室均布置成書畫訓練室；二是將學生的作品裝裱后，掛在教室及走廊上，提高學生書畫的信心；三是將學生作品張貼在學校文化長廊里。重大節日展出一批優秀書畫作品，成為展示學校書畫教育活動的窗口，逐步營造特色建設的氛圍，讓學生在富有書法繪畫藝術的氛圍中受到感染、得到熏陶。

書畫特色的開展關鍵在老師，老師沒有過硬的基本功和指導能力，活動就無法正常開展，所以我校狠抓師資隊伍建設，真正使教師成為學生“學書會畫”道路上的引路人與指導者。一是召開專題講座。學校分管副校長牽頭，組織教師參加有關書法和繪畫教育的講座；請校外富有經驗的老師到校講解書法教育、寫字教學及繪畫技巧等方面知識。二是組織教師進行校本培訓，分語文組、數學組和綜合組進行輪訓，不斷提高教職工書畫水平。三是開展崗位練兵活動，要求教師在業余時間進行書畫練習；學校通過開展階段性的書畫競賽，激發教師練好書畫的熱情。

三、堅持訓練。持之以恒，促進學生特長發展

書畫特色教育，主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字、畫好畫，逐步提高書畫能力，我校十分重視學生的書寫和繪畫訓練。堅持每天下午兩點半到兩點四十五分為書畫訓練時間，所有教師到年級和班級進行帶班指導，提倡師生共同訓練共同提高，規定星期一、三、五為寫字訓練，星期二、四為繪畫訓練，同時每周各班開設兩節書法和美術課。我們提倡學生寫好每一個字，畫好每一幅畫。搞好書畫教學，首先要從培養學生良好的行為習慣開始；課前要做好各項準備，如帶好書畫工具；書畫時要注意正確的姿勢和技巧；教師指導時要認真聽講，細心揣摩；教師要側重于對學生方法的指導、促進其習慣的養成。同時，我們還成立了書畫興趣小組，小組成員一方面跟老師們繼續學習書畫技能，另一方面教師系統地向他們傳授書畫的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養。每逢節假日或重大紀念日，書畫興趣班組織書畫展等活動，大力渲染校園書畫氛圍，不斷提高學生書畫能力。

我校緊緊圍繞“書畫校園，翰墨飄香”的發展思路，有重點、扎實地全面開展書畫教育，教師的寫字和繪畫教學能力不斷增強，科研理論水平不斷提高，特別是師生的寫字能力逐步走向規范化，良好的寫字習慣已逐步養成，“端端正正寫字，堂堂正正做人”在校園中已蔚然成風。同時師生的繪畫能力得到了提高，陶冶了師生情操，提高了師生素質，美化了校園環境，發展了學生個性，學生終身受益。書畫教育特色已初見成效，學校的辦學水平不斷提高，逐步得到社會的認可。

(責編黃鴻業)