家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 家庭學(xué)習(xí)環(huán)境 影響

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）05A-0006-02

英語學(xué)習(xí)與環(huán)境因素是密不可分的。從廣義上來講，學(xué)習(xí)環(huán)境是指供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的外部條件；從狹義上來講，學(xué)習(xí)環(huán)境分為學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境三種。雖然學(xué)生大部分時(shí)間在校學(xué)習(xí)，但是家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默化的重要作用。家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，是指家庭為學(xué)生學(xué)習(xí)提供的物質(zhì)條件，如安靜舒適的房間、和睦的家庭關(guān)系、能夠輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的家庭成員。家庭學(xué)習(xí)環(huán)境包括物質(zhì)硬件和精神軟件兩大部分，無論是硬件還是軟件，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都有一定的影響。特別是家庭的學(xué)習(xí)氛圍、家長對(duì)自己工作的態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感等，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績和心理發(fā)展的主要因素。

在此，筆者主要就家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響展開討論。

一、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響

1.物質(zhì)硬件的影響

家庭學(xué)習(xí)環(huán)境中的物質(zhì)硬件，是指學(xué)生在家里學(xué)習(xí)的固定設(shè)施，包括書房、桌椅、燈光照明以及室內(nèi)布置等。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生的自我控制能力相當(dāng)脆弱，任何對(duì)他們具有新奇價(jià)值或吸引力的事物都會(huì)使其注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移，尤其是處于家庭這樣一個(gè)對(duì)他們來說相對(duì)自由的環(huán)境中時(shí)。不少家庭并沒有注意到這一點(diǎn)，沒有為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)條件。有的父母常常在孩子學(xué)習(xí)時(shí)打撲克、打麻將、看電視、聽收音機(jī)等；有的家長常常在一旁“陪讀”，在孩子思考時(shí)打斷孩子，問這問那，造成孩子心理上的壓力……此類行為是不可取的。

家長應(yīng)當(dāng)在家中安排一個(gè)安靜、學(xué)習(xí)氛圍良好的地方供孩子學(xué)習(xí)之用，以保證孩子在家中學(xué)習(xí)時(shí)不受其他無關(guān)因素的干擾。有條件的家庭可以為孩子單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)房間供學(xué)習(xí)之用。房間的布置要整潔有序、光線充分，盡量不放置容易引起孩子分心的東西。對(duì)于不具備條件的家庭，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，也要注意避免各種干擾，盡量給孩子營造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。無論是有條件的還是無條件的家庭，都應(yīng)對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)給予硬件協(xié)助，如配置錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)等。英語畢竟不是我們的母語，小學(xué)生剛接觸這門新學(xué)科，感到既陌生又好奇。在現(xiàn)階段，小學(xué)英語課時(shí)有限，每個(gè)星期只有三節(jié)課。因此，學(xué)生需要在家里練習(xí)英語。有錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)等的輔助，對(duì)學(xué)生在家里練習(xí)英語有很大的幫助。

2.精神軟件的影響

精神軟件的含義比較廣，主要指文化氛圍等精神文明建設(shè)。有關(guān)調(diào)查顯示，家庭中的文化氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響。在知識(shí)分子家庭中，孩子的學(xué)習(xí)成績普遍要好于其他類型家庭的孩子的學(xué)習(xí)成績。這難道是基因遺傳造成的？不，這是家庭文化氛圍造成的。父母的習(xí)慣對(duì)孩子的影響很大，孩子的不少習(xí)慣是潛移默化地直接從父母那里“移植”或?qū)W過來的。父母熱愛學(xué)習(xí)，把讀書和學(xué)習(xí)作為業(yè)余愛好，把談?wù)搶W(xué)習(xí)作為家庭的重要話題，孩子就會(huì)在不知不覺中提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)自覺地模仿父母，認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果家長樹立一個(gè)反面的榜樣，孩子也會(huì)無心向?qū)W。例如，家長一邊打麻將一邊教育孩子：“你這孩子怎么回事？我這么辛苦地賺錢供你讀書，你怎么不好好學(xué)習(xí)啊？”孩子很可能會(huì)反過來說：“學(xué)習(xí)那么辛苦，打麻將那么好玩，那我寧愿打麻將好了，不學(xué)習(xí)了。”筆者曾經(jīng)看過一篇教學(xué)文章，文章里提到一個(gè)小學(xué)生造句的故事。老師布置作業(yè)：用“忙于”一詞造句。學(xué)生寫道：“媽媽忙于打麻將。”老師認(rèn)為不妥，要求學(xué)生重新造句。學(xué)生又造了第二句：“爸爸忙于上網(wǎng)。”從這些例子可以看出，家長的言傳身教非常重要。家長在孩子面前樹立一個(gè)學(xué)習(xí)英語的好榜樣，孩子也會(huì)受到耳濡目染、潛移默化的影響，很容易形成熱愛學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣及濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、營造良好的英語家庭學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)英語需要營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。作為家長，應(yīng)該對(duì)英語學(xué)習(xí)持正確態(tài)度，要正面、積極地教導(dǎo)孩子，不應(yīng)用消極的態(tài)度影響孩子的英語學(xué)習(xí)。要營造良好的英語家庭學(xué)習(xí)氛圍，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1. 家長要成為孩子的忠實(shí)“粉絲”

雖然有不少家長對(duì)英語一知半解，但這并不妨礙家長成為孩子學(xué)習(xí)的“粉絲”。比如，家長可以每天抽出一定的時(shí)間聽孩子朗讀英語，即使聽不懂，也要鼓勵(lì)孩子，諸如“今天你讀得很好！”“寶貝，你的英語口語越來越流利了！”等。大多數(shù)孩子聽了這些話后，會(huì)積極上進(jìn)，對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2. 家長要和孩子一起學(xué)習(xí)英語

有的家長說：“我不懂英語，沒辦法協(xié)助孩子學(xué)習(xí)。”筆者建議，這些家長可以和孩子一起學(xué)習(xí)英語，這樣做不僅能激起孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，家長從中也可以學(xué)到新知識(shí)，還可以體驗(yàn)到親子活動(dòng)的樂趣。筆者班里有一個(gè)男生，他的媽媽是一名普通的工人，對(duì)英語一竅不通，但是很重視孩子的英語學(xué)習(xí)。她不能解答孩子在英語學(xué)習(xí)上的疑惑，覺得自己好像和孩子的距離越來越大了，不能勝任家長一職，就下決心向孩子請(qǐng)教，學(xué)起了英語。她每天早上堅(jiān)持和孩子一起聽錄音、讀英語，有不懂的地方就問孩子。這樣，孩子覺得自己是個(gè)小老師，學(xué)習(xí)英語非常有成就感。她自己在陪孩子學(xué)習(xí)英語的過程中，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

3.家長要為孩子創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)

小學(xué)生通常都具有相當(dāng)強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡得到他人的認(rèn)可。在家里，家長要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)。這不僅可以鍛煉孩子的語言能力，同時(shí)還可以鍛煉孩子的膽量。特別是對(duì)那些不敢開口講英語的孩子，家長更應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子多說英語。比如，當(dāng)家里來了孩子比較熟悉的客人，可以讓孩子向客人展示英語“脫口秀”，還可以鼓勵(lì)孩子進(jìn)行表演（如讀一篇英語課文或唱首英文歌曲等）。這樣，能提高孩子的自信心，增加其成就感，讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語。

綜上所述，為了能更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境是必要的。這需要教師們和家長們共同關(guān)注，共同創(chuàng)造條件。

（責(zé)編 雷 靖）