課例解讀:大班體育活動“快樂的民間游戲”

【關鍵詞幼兒園大班 體育活動 民間游戲 課例解讀

【中圖分類號】G 【文獻識別碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）05A-0093-01

當前，園本教研被稱作是促進幼兒教師專業成長最有效、最快捷的方式。然而園本教研究竟怎么研，研什么，為什么研，是長期以來一直困擾著我們的問題。帶著這個困惑，我們以“一課多研”的形式開展了園本教研活動。首先由教師選擇教材、設計教法，第一次試教后進行反思、集體討論、調整教學策略，然后再進行第二次試教。實踐證明，這種“教學與研究相結合、實踐與反思相結合、觀念更新與行為跟進相結合”的行為教育模式，是比較適合一線教師的園本教研形式。

下面，筆者以大班體育活動“快樂的民間游戲”為例進行分析和解讀。

一、突出民間特色

隨著社會的進步，時代的變遷，擁有電動玩具成了孩子們不懈的追求，而民間游戲正隨著不可抗拒的現代化悄然離去。在這樣的背景下，我們設計了大班體育活動“快樂的民間游戲”，目的是提高幼兒對民間游戲的認識，感受民間游戲的特點，在活動中體驗民間游戲的快樂。

第一次試教，我們準備的游戲材料為：塑料毽子、自動陀螺、高蹺、普通松緊等。進場時老師帶領幼兒自由進入場地，放松運動則由教師組織，學生有序進行。

第一次試教的效果不是很理想，究其原因，主要是在取材方面不妥。一般的，民間游戲的材料大都就地取材、廢物利用，它們有的來自于現實生活，有的來自于大自然中。這些材料價廉物美，堅固結實，質樸原生態，充滿鄉土氣息。而第一次試教時因為老師圖簡單，怕麻煩，給小朋友們提供的游戲材料不是塑料的就是自動的，全是經過機械加工并且在市場上很常見的玩具，別說孩子們司空見慣，玩耍的興趣不大，就連聽課的老師也感覺沒能喚起童年時那種久違的親切回憶。為此，我們后來設計了一張“你玩過哪些民間游戲”的調查表，上面列舉了民間游戲的名稱、游戲材料、玩法等，讓孩子帶回家與爺爺奶奶、爸爸媽媽一起填寫。第二次試教的時候，我們綜合調查表的內容，請工人師傅用生活中最常見的木頭、竹子、雞毛、草繩等制作成原汁原味的高蹺、毽子等，雖然這些玩具的做工不是那么精致、造型略顯粗拙，但是在孩子們的眼里卻大放異彩。

進場部分，教師改變了第一次試教時單調的列隊訓練和操節準備活動，而是根據教學需要適時地改編了瑯瑯上口、輕松有趣、伴有節奏的民間童謠：“拉大鋸、扯大鋸，姥姥家門前看大戲……”幼兒兩人一組，邊玩邊唱，邊做邊念，情趣盎然，始終沉浸在歡樂之中。放松運動時幼兒隨意組合，幾人一組，邊念童謠邊做頭部、腿部的放松運動：“王婆婆，抱妹妹，去看樹上鳥兒飛，飛，飛，飛……”

這種寓教于自然狀態的師幼互動、生生互動，流暢、生動、稚趣，既“接受挑戰”，又“體驗樂趣”，同時讓幼兒感受揚州方言幽默、詼諧、質樸的語言風格。

二、科學安排幼兒的運動量

遵循幼兒身體生長發育的規律和年齡特征，科學化地安排運動量非常重要。體育活動中，幼兒各種動作的練習次數、器械活動過程中運動量的設計和控制，將直接影響幼兒體育活動的效果。只有當生理和心理負荷適宜時，才能有效地促進幼兒體能的發展。

本次活動，我們遵循幼兒的身心發展規律，隨時觀察幼兒在活動中的興趣和生理狀況（疲勞程度、面色、出汗情況、精神狀態等），不斷進行調整。

實踐證明，調整后的活動方案更加科學合理，具體體現在：

1． 運動量適宜。第一次試教時，“運糧食”的場地距離是5米。我們發現，大多數幼兒沒有把“糧食”運到終點就面色紅潤、氣喘吁吁、體力不支了，個別未掌握動作要領的小組更是面露難色，中途就選擇了放棄。針對這種情況，老師三人一組做“手推車”體驗，才明白是距離較長的原因。于是將5米的距離縮短為3米，距離縮短了運動量也就相應減小了。

2． 活動量從小到大再到小。專家研究表明，一節體育課中，無論活動內容或者活動的結構如何，活動量的安排必須遵循幼兒生理機能變化的規律和特點，應從小到大，小步遞進，然后再由大到小。第一次試教時，開始部分幼兒自由探索各種民間游戲的時間長達8分鐘，幼兒提前興奮，過早地消耗了體能，使他們沒有體力和興趣進行后面的活動。

通過這次課例研究，我們深深感悟到：只有將教研活動置身于教師實際工作的背景之中，才能啟迪教師在現實問題中有針對性地找到恰當的解決方法；也只有在反復實踐的前提下，教師才能運用學到的教育理念進行反思并在反思中成長。

（責編 黃珍平）