如何做到有效評(píng)課

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 有效評(píng)課

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）05A-0009-01

多年來(lái)，筆者養(yǎng)成了一種習(xí)慣，聽(tīng)課喜歡用三種顏色的筆做聽(tīng)課筆記。即：黑色用來(lái)表示商榷、討論；紅色用來(lái)表示錯(cuò)誤、質(zhì)疑;藍(lán)色用來(lái)表示肯定、共鳴。每次聽(tīng)課前我都要作一定準(zhǔn)備，熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解教學(xué)目標(biāo)。每節(jié)課下來(lái)記錄詳細(xì)筆記，為有效評(píng)課提供原始素材。評(píng)課是在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，評(píng)課要有質(zhì)量，應(yīng)做到聽(tīng)課有效果。聽(tīng)課也有一定的步驟，聽(tīng)課前做好準(zhǔn)備，聽(tīng)誰(shuí)的課，應(yīng)事先弄清內(nèi)容，預(yù)習(xí)一下教材，讀懂課本要求有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真記錄，隨時(shí)記錄自己的主觀感受和評(píng)析。一般的研究課著重看其在研究方向上的達(dá)成度。名家的課，著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂上的體現(xiàn)。聽(tīng)課和評(píng)課是教師業(yè)務(wù)活動(dòng)能力提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。評(píng)課是教學(xué)評(píng)價(jià)的一部分。怎樣評(píng)課呢？評(píng)課必須在收集有效教學(xué)系統(tǒng)信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行，依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的整體或局部進(jìn)行有價(jià)值的評(píng)判活動(dòng)。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“系統(tǒng)的分析課之所以有必要，是為了看出和理解各種教育現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)及因果關(guān)系。”因此，評(píng)價(jià)一節(jié)公開(kāi)課應(yīng)該綜合分析。教學(xué)目標(biāo)是否全面、具體、適宜；處理教材是否科學(xué)，教法選擇是否突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；課堂效果是否明顯。小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課評(píng)課可以從以下三方面入手：

一、看環(huán)節(jié)是否得當(dāng)

有效地評(píng)課是對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)的一種評(píng)價(jià)形式。它以一定的理論為支撐，有相對(duì)科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、具體的要求，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1. 關(guān)注教學(xué)目的、要求是否全面，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性是否得以體現(xiàn)。

2. 關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合教學(xué)內(nèi)容，是否符合學(xué)生實(shí)際，是否具有獨(dú)創(chuàng)性，是否適合學(xué)生的需要，為學(xué)生留下思考的空間。

3. 關(guān)注教學(xué)層次、脈絡(luò)是否清晰。教學(xué)組織是否合適，是否處理好面向全體和突出主體的關(guān)系。

4. 關(guān)注教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果，是否有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是否有讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，是否有良好的課堂氛圍。

5. 關(guān)注課堂結(jié)構(gòu)安排，是否環(huán)環(huán)相扣、過(guò)渡自然，時(shí)間分配是否合理，密度是否適中，是否前松后緊或前緊后松。師生互動(dòng)，講與練的時(shí)間搭配是否合理。

二、看方法是否適當(dāng)

一堂優(yōu)質(zhì)課離不開(kāi)最優(yōu)化的教學(xué)手段，充分展示教師的教學(xué)藝術(shù)和策略意識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)選擇合理有效的教學(xué)方法，善于捕捉各種信息和有價(jià)值的教學(xué)資源并巧妙運(yùn)用。一種好的教學(xué)方法是根據(jù)學(xué)生、課程、教師三者特點(diǎn)而相應(yīng)變化的，所以說(shuō)，教學(xué)方法的選擇沒(méi)有一定的模式和統(tǒng)一的要求。評(píng)課時(shí)既要關(guān)注教師是否能夠根據(jù)實(shí)際面向全體而恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的數(shù)學(xué)活動(dòng)方法，同時(shí)還要看教師是否在方法多樣化上有所表現(xiàn)。如程良鳳老師在教學(xué)“確定位置”時(shí)，大膽創(chuàng)新教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，獲取新知，達(dá)到了事半功倍的效果。現(xiàn)代化課堂呼喚現(xiàn)代化教學(xué)手段，評(píng)課時(shí)要看教師教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，還要看是否適時(shí)、適當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)。

三、看效果是否恰當(dāng)

評(píng)論一節(jié)課的效果是多方面的。數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師起著重要作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)熱情都與教師課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量有密切的聯(lián)系。還有本節(jié)課的目的要求達(dá)到什么程度，多少學(xué)生掌握新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能，學(xué)生的作業(yè)量如何，學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上是否不同程度都有進(jìn)步。

課堂氣氛是否活躍，結(jié)合教材內(nèi)容能否讓學(xué)生做到：主動(dòng)參與，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)中玩，玩中做，教學(xué)效果好，效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，情緒飽滿(mǎn)。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取新知，體驗(yàn)成功的快感，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。

總之，新課程非常重視教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，教師必須學(xué)會(huì)評(píng)課，且評(píng)課必須客觀公正，作為一位教師，思想觀念要改變，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)每一節(jié)公開(kāi)課，珍惜每一次機(jī)會(huì)，盡可能把交流研討當(dāng)作自己與別人交流的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。也可以聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐、困惑去和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，體現(xiàn)針對(duì)性，真正使教學(xué)研討成為提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的有效途徑。

（責(zé)編 羅永模）