淺析解讀課文標題的方法

【關鍵詞】課文標題 解讀方法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）05A-0060-02

語文教材中課文標題，是作者或編者深思熟慮的產物，體現課文內容，具有高度的概括性。標題提示文章的基本信息、主要內容和思想傾向，所以說，標題是文章的眼睛。

解讀課文標題，可以從總體上把握課文內容。如何解讀課文標題呢？筆者認為可以從以下方面入手。

一、從重點詞入手解讀標題

大多數文章題目都有重點詞語，它是文章內容的提示語。例如國標本蘇教版小學語文四年級下冊的《宋慶齡故居的樟樹》一文，重點詞是“樟樹”，當學生標出重點詞后，很快就會意識到文章寫的是樟樹，贊美的是樟樹。但是寫宋慶齡故居的樟樹單單是為了贊美樟樹嗎？于是，帶著思考讀完全文，理解樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義，體會到作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。

又如在《濟南的冬天》的教學中，根據標題，首先抓住關鍵詞“冬天”與“濟南”來進行解讀。面對冬天，你能想到什么？腦海里有什么樣的景象？把想到的詞語寫下來，對想到的景象進行描述。然后，根據限定詞“濟南”進入課文學習，濟南的冬天是個什么樣子？有什么樣的特征？從幾個方面來寫？那么，學生由標題“冬天”想到的山、水、陽光、天空、雪就與濟南的冬天的山、水、陽光、天空結合起來了。然后，進一步追問總體特征及具體特點。最后，由《濟南的冬天》這個標題，很自然聯想到濟南冬天是響晴的，山是像放在小搖籃里似的可愛，水是晶瑩剔透的藍水晶，天空與陽光是暖和而溫情的。可見，通過找出重點詞，有助于理解文章內容，將標題解讀與課文內容完美地連接起來。

二、從連接詞入手解讀標題

有的文章寫的內容不止一個方面，往往以連接詞標明。如教學國標本蘇教版小學語文四年級上冊《誠實與信任》一文，教師讓學生找出連接詞，并說明其作用。學生在找出連接詞“與”的基礎上，猜測出課文不但要寫誠實，還要寫信任，可能還要寫它們之間的關系。教師在肯定回答的情況下，讓學生帶著問題閱讀課文并思考：誠實的具體內容是什么？信任的具體內容是什么？它們之間又有什么關系？這樣，學生對課文內容有了較好的理解。

三、從標點入手解讀標題

在文章題目中，帶有標點的并不多見。由此可見，標點在文題中的特殊性。教學國標本蘇教版小學語文三年級上冊《學會查“無字詞典”》一文時，教師先讓學生分析題目，從引號的作用入手。引號的用法：①用于行文中直接引用的部分。②用于需要著重論述的對象。③用于具有特殊含義的詞語。④引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。在了解引號用法的基礎上，讓學生快速瀏覽課文，學生明白了引號在題目中的作用——這是一個具有特殊含義的詞語。“無字詞典”指的是生活里的學問。學會查“無字詞典”即學會留心觀察、用心體驗生活，從生活中學習語言。學生理解了標點的用法和標題的意思，理解文章內容也就水到渠成了。

四、加上適當的詞解讀標題

當我們教學一些名詞性的課題時，往往可以讓學生給課文標題添加上一些詞語，這樣對學生理解課文、品讀課文事半功倍。如教學國標本蘇教版小學語文四年級上冊的《九寨溝》時，教師要求學生在初步閱讀課文的基礎上，在題目中加上適當的詞，并說明理由，由于這種學法比較新穎，因此課堂氣氛熱烈。

學生1：雪峰插云的九寨溝！理由：九寨溝里有一座座的雪峰插入云霄。

學生2：林深葉茂的九寨溝！理由：九寨溝里古木參天，所以林深葉茂。

學生3：我愛九寨溝。理由：九寨溝不但風景迷人，而且里面有很多可愛的動物。

學生4：我想去九寨溝。理由：那是一個充滿詩情畫意的人間仙境，值得我們去感受。

……

盡管同學們所加的詞語不同，理由也不一定很充分，但對于理解文章內容，無疑起到了促進的作用。

五、加上適當的標點解讀標題

標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。在標題中加上適當的標點，可以幫助我們理解文章的內容。如國標本蘇教版小學語文四年級下冊《我不是最弱小的》記敘了薩沙在爸爸、媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小”的薔薇花上的故事，贊揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質。在教學這課時，筆者讓學生先給標題加上標點。有的學生給課題加上了“？”，變成——“我不是最弱小的？”學生很快理解了文中的薩沙年齡最小、力氣最小、身體最弱，是一個弱小者，所以爸爸、媽媽把雨衣讓給了薩沙。有的學生給課題加上了“！”，變成——“我不是最弱小的！”薩沙看到粉紅色的薔薇花被滂沱大雨沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力，就把雨衣蓋到了薔薇花上，他覺得他已經不是最弱小的了，而且可以保護比自己弱小的生物。這樣，“每個人都要保護比自己弱小的人”的道理就深深地烙在了每個學生的心頭。小小的標點用到標題上顯示出其異乎尋常的作用。

六、通過單元主題解讀標題

國標本蘇教版小學語文課文的編排有很強的單元性，每個單元都有一個獨立的主題。如國標本蘇教版小學語文五年級下冊閱讀教材共26課，分為7個主題單元，分別是“春光無限”——透射著自然美和人性美；“科技之光”——弘揚國威，展示最新科技成果；“有志竟成” ——贊揚了優秀人物的頑強意志和奮斗精神；“世界各地”——展現出勞動者的聰明與創造智慧；“親情依依”——折射出濃濃的親情和人際關系和諧的美好；“八一壯歌”——展現出中國軍人的崇高精神和戰斗意志；“人與自然”——表現人與自然的和諧以及人對自然的審美感受。其中“八一壯歌”的單元包括三篇課文：《七律 長征》、《彭德懷和他的大黑騾子》、《大江保衛戰》，這些課文都展現出中國軍人的崇高精神和戰斗意志。在同一單元中的課文標題都有很強的指向性，往往揭示了課文的主要內容，這對我們品讀課文幫助匪淺。

標題是一把理解課文的鑰匙，用得恰到好處，可獲得“牽一發而動全身”的教學效果。透過對標題的解讀這個窗口，我們可以了解作者的內心世界，感受他的情感，從而達到把握文章內蘊的目的。

（責編 黃鴻業）