如何對留守兒童進行心理輔導和教育

【關鍵詞】留守兒童 心理輔導

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)02B-0006-02

隨著社會經濟發展，農民進城務工的人數越來越多，他們絕大部分把孩子留給老人看護，給學校的管理和教育帶來很多的不利因素。

一、留守兒童的在校表現

第一類是沉默寡言。這類學生不合群，平時不與同學說笑，顯得很沉悶。他們的情感容易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態，缺乏活力。因為父母不在家，他們有苦惱沒有地方訴，有喜悅無法與父母共享。所以這類學生的內心十分渴望能與父母生活在一起。

第二類是不安心在校學習。有的學生父母在柳州市打工，有的在柳江縣城打工，與學校距離比較近，坐一個多小時的車就到了。這類學生在課堂上有時容易走神，心思總飛到父母身邊，尤其一到星期五就更不安心學習了。星期五最后一節課往往流于形式，有的學生把行李包已放在課桌下面了。下午上體育課時。有些學生就把行李包放在操場邊，以便下課后能盡快回到父母身邊。

第三類是大手大腳地花錢，缺乏節儉意識。留守兒童的父母總想多給些錢來彌補缺失的愛，有的孩子平時零花錢總有幾十上百元。這些孩子有了錢，平時課間就買很多零食，有時也請同學吃，到星期五身上沒錢了，就去向別的同學借，有的干脆餓著肚子等放學。這樣一來，他們很難安心聽課，對學習影響很大，對自己的健康成長也很不利。

第四類是玩性大，喜歡上街玩。這類學生身上有錢，在學校玩覺得不過癮。就千方百計地上街花費。學校領導、班主任查夜，他們就等查夜后爬圍墻出去。學生上街的次數多了，就覺得外面的世界很精彩，經常與“朋友們”浪跡網吧、游戲廳、桌球室，玩至深夜不愿回學校，雙休日不愿回家。這類學生對學習毫無興趣。更甚者，因為流連網吧而交上損友，逐漸墮落。

二、對留守兒童的輔導方法

在班級工作中，針對以上的現象，我采取了以下的輔導策略和相應的措施。

沉默寡言的學生缺少親情、溫情和愉快的心境，父母、老師及同學的關心愛護是醫治他們心靈的良藥。所以，我經常家訪，要求他們的父母在工作之余多打電話給孩子，和他們聊聊天，談談心，關心孩子在學校的生活，也要求父母不要輕易給孩子潑冷水，而是鼓勵孩子，讓孩子感受到親人的支持、鼓勵是出于對自己的愛，讓親情溫暖孩子的心，讓他們的孤獨感逐漸消失，敞開心靈去感受生活。

我常常和他們談心，引導他們理解父母：父母外出打工，都是為了他們好，從而讓他們學會感恩父母。

在生活上，我給予他們無微不至的關心。如，經常了解他們伙食情況；冬天天氣寒冷，我及時詢問他們是否有御寒衣服；如果學生生病，及時送他們去醫院……讓他們享受到親情的溫暖，感受到學校生活的快樂。

對于不安心學習的留守兒童，我采取了這樣的教育方法：1.培養他們獨立的生活能力，要求他們的監護人，在雙休日里多安排他們做力所能及的家務。比如洗衣服、買菜、做飯等，從而消除他們對父母依賴的思想。2.經常用“樹大分權，仔大分家”的俗語開導他們，讓他們懂得孩子大了與父母分離是常事，不要整天想著跟父母生活。初中學習任務重，一味想跟父母生活，勢必影響了自己的學習。星期五最后一節課是我的課，我盡量上得輕松活潑，讓課堂收攏他們歸家之心。3.禁止學生把行李包帶到教室、帶到操場上課，在班里經常強調此種現象的負面影響，如影響別的同學安心學習等。

對于大手大腳，沒有計劃用錢的留守兒童，我采取這樣的教育方法：1.經常與他們父母、監護人聯系，讓他們懂得給孩子過多的零用錢，對孩子的學習和成長都不利；2.經常給學生講述有關名人勤儉節約的故事，讓他們意識到生活節儉對自己的成長有利，讓他們養成有計劃用錢的習慣。

對于玩性大，經常出校去玩的留守兒童，我這樣做：1.切斷他們去玩的資金來源。告訴他們的父母和監護人，給夠他們日常生活開銷就行了。同時告訴全班學生，不能借錢給愛出去玩的同學，如午睡、晚上，發現他們不在宿舍。馬上告訴老師。交代各科任老師，發現他們不在教室上課，馬上告訴班主任。2.切斷他們與校外人員的聯系、交往。在班會課，邀請政治老師給他們進行法制教育，讓他們知法、懂法。3.在課外活動，動員他們參加一些有益文體活動，以便收攏他們的玩心。

農村留守兒童雖然有諸多的不良表現，但我們只要細心地觀察、認真地研究、耐心地進行心理輔導和教育，就能使他們重新找回自我，向心理健康之路邁進。

(責編 馬超勤)