如何在思想品德課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

【關(guān)鍵詞】思想品德課 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2012)02B-0091-01

思想品德教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?筆者通過將教材內(nèi)容的講授與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了一定的成效。

一、鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性

理想作為人生追求的目標(biāo)，是人生航程的燈塔，指引著人生前進(jìn)的方向。教師應(yīng)該讓學(xué)生在青少年時(shí)代樹立遠(yuǎn)大的人生理想，使其一生過得更加有意義、有價(jià)值。如在講授七年級(jí)“態(tài)度決定未來”的內(nèi)容時(shí)，筆者給學(xué)生出了一道思考題：我們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有很多種。請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行排序，并加以思考。

父母和教師的壓力( )

對(duì)學(xué)科的興趣與好奇( )

父母允諾的獎(jiǎng)勵(lì)( )

成績好，受同學(xué)尊重( )

實(shí)現(xiàn)童年的理想( )

將來的升學(xué)和就業(yè)( )

提高自己的素質(zhì)( )

為了祖國的強(qiáng)大( )

為了人類的未來( )

其他 (請(qǐng)注明 )

結(jié)果顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)排序的前三項(xiàng)的是“父母和教師的壓力”，“將來的升學(xué)和就業(yè)”，“為了祖國的強(qiáng)大”。以此為契機(jī)，筆者以少年時(shí)期的周恩來為榜樣(十二三歲便立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想)，要求學(xué)生把“為了祖國的強(qiáng)大，為了人類的未來和建設(shè)中國特色社會(huì)主義”作為自己的理想，讓學(xué)生明白：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是時(shí)代的長征，需要青少年繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，從我做起，從現(xiàn)在做起。以此使學(xué)生形成長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。

二、采用生動(dòng)多樣的教學(xué)方式，激起學(xué)生的求知欲

生動(dòng)多樣的教學(xué)方式，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到愉快的情緒體驗(yàn)。得到精神上滿足，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在思想政治課教學(xué)中，課型要做到多樣化，教學(xué)手段應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來選擇。例如，教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)“人類的需要”的內(nèi)容，筆者用古詩《鄉(xiāng)村四月》導(dǎo)入：綠遍山野白滿州，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。通過圖文并茂的配樂詩欣賞，將學(xué)生的思維引入課堂，激發(fā)了學(xué)生昂揚(yáng)的情緒，使學(xué)生更好地開始這一課的學(xué)習(xí)。課尾再用一首《勞動(dòng)最光榮》點(diǎn)明主題，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感受：勞動(dòng)是光榮的。同時(shí)，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)也是一種腦力勞動(dòng)，我們的學(xué)習(xí)也是光榮的。這樣教學(xué)，促使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為覺悟，培養(yǎng)了勞動(dòng)光榮的意識(shí)；將知識(shí)外化為行動(dòng)，勤奮學(xué)習(xí)，積極完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)考試成績，快樂學(xué)習(xí)

每個(gè)學(xué)生都希望在考試中得到好分?jǐn)?shù)，但是，并非每一個(gè)人都能得到理想的分?jǐn)?shù)。教師要結(jié)合思想品德教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待考試成績，在快樂中學(xué)習(xí)。例如，可以借助講授七年級(jí)上冊(cè)“平靜看分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生。筆者首先讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)反映的是一個(gè)人對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，表明已經(jīng)取得的成績和存在的差距；反映一個(gè)人的心理素質(zhì)，反映某一階段的學(xué)習(xí)狀況，但不能反映一個(gè)人全面的素質(zhì)，更無法充分體現(xiàn)一個(gè)人在德智體美等方面的進(jìn)步和成績。并告訴他們：“愛迪生雖然學(xué)習(xí)成績不好，卻是世界著名的發(fā)明大王?！比缓螅寣W(xué)生客觀分析自己某一階段的學(xué)習(xí)成效，合理估計(jì)自己的考試成績，確定比較恰當(dāng)?shù)淖晕曳謹(jǐn)?shù)期望值。最后提醒學(xué)生：要重視考試、關(guān)注分?jǐn)?shù)，但不要片面理解分?jǐn)?shù)、過于看重分?jǐn)?shù)，取得高分固然可喜，得了低分，也不必垂頭喪氣和喪失學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)信“失敗是成功之母”。

四、營造適度的競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生的斗志

適當(dāng)開展各種競爭活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生一起角逐，可以彼此競爭，相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步。學(xué)生將比自己成績好、水平高的人作為競爭對(duì)手，可以激發(fā)斗志，從而推動(dòng)整個(gè)集體向前發(fā)展。比如講授“競爭與合作”的內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生明白；一個(gè)集體缺乏競爭，將失去前進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)人敢于競爭意味著對(duì)自己有信心。真正的競爭是在承認(rèn)別人的長處、為他人喝彩的同時(shí)，努力發(fā)揮自身的潛力，力爭超越他人，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。善于合作，意味著能夠看到同伴的長處，與同伴互幫互助、取長補(bǔ)短；意味著為了集體的利益和目標(biāo)，集體成員能夠主動(dòng)與他人合作，不計(jì)較個(gè)人的一時(shí)得失，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而盡心盡力。以此為契機(jī)，筆者倡議每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，鎖定自己的學(xué)習(xí)競爭對(duì)手，把競爭對(duì)手的名字寫在“座右銘”旁，鼓勵(lì)自己勇敢地和“對(duì)手”爭高低，激勵(lì)自己不斷向前。

總之，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(責(zé)編 雷靖)