例談在思想政治教學中應用本土資源

【關鍵詞】思想政治教學 本土資源

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)02B-0089-01

筆者認為，在理論聯系實際的教學原則下，為了便于學生感知教材和接受理論，教師在教學中應注意聯系學生較為熟悉和相信的事實。在教學過程中，教師如能利用學生的生活經歷和所掌握的實際知識聯系教材授課，會有助于學生理解教材。學生的生活經歷和所獲得的實際知識，多數來自其生長地，那里的社會生活習俗、自然景觀、生產實際等，學生比較熟悉，容易引起聯想，再現有關表象。在此，主要以百色市的實際情況為例，談談如何在思想政治教學中應用本土資源。

一、激活課堂教學氣氛

教師在課堂教學中，如果照本宣科或停留在書本的字句上，課堂會變得死氣沉沉，學生會感到枯燥無味。如能根據教學需要緊密聯系實際，特別是本地的現實生活中與學生密切相關、學生熟知的實際，可以激活課堂氣氛。如講授“辦事情要善于抓住重點”時，在學習了主要矛盾和次要矛盾的概念及相關原理后，教師可以這樣啟發學生進行討論：“一個國家、一個地區、一個時期、一件事情，總會存在不同的多種的矛盾。比如百色市，是鄧小平等老一輩無產階級革命家發動百色起義、創建中國工農紅軍第七軍的所在地。百色地處廣西西部，集‘老少邊山窮’于一身，有較為豐富的自然資源，但交通閉塞，勞動者素質偏低，制約其經濟發展的矛盾(問題)較多。百色市要脫貧致富，其經濟要發展，首先要解決的是哪些主要矛盾?”接著，用多媒體播放《百色地區扶貧攻堅戰紀實》錄像片斷。學生看完錄像后，紛紛發表自己的觀點。有的說：“要致富，先修路。”有的說：“要合理開發資源，利用豐富的水資源來辦水電站，讓大山里的村屯都通電，有了電就可以解放生產力。”有的說：“要大力發展教育，提高勞動者的科學文化素質。”學生各抒己見，既活躍了課堂，又加深了對主要矛盾和次要矛盾的概念、“辦事件要善于抓住重點”的原理的理解，達到了教學目的。

二、培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感

逐步培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想情感，使其在了解唯物史觀的基礎上樹立遠大崇高的理想和增強民族振興的使命感，這是思想政治教育的主要目的之一。在教學當中，教師可以百色地區為例，恰當引用新中國成立后該地經濟建設和社會發展的成就以及社會生活中的大事(如修通南昆鐵路，興建百色水利樞紐、南百高速公路、隆百高速公路等)，用以說明百色人民在中國共產黨的正確領導下，能夠發揮自己的聰明才智和勤勞勇敢的精神，建設自己的家園。同時，也可舉出一些現實的問題(如因自然條件、歷史的原因等)，說明百色的經濟建設等各項事業發展和先進發達地區相比，還存在一定的差距，還處于比較貧困的狀態。這些生動的事例激發了學生熱愛百色的情感和建設百色、振興百色的責任感。

三、培養學生的創新能力

在政治教學中，精心選擇發生在本地的學生熟悉的具有真實性、針對性和開放性的事例材料，啟發學生進行討論、想象，有利于學生的創造性思維的發展。在教學中，經常給學生提供認識事物同一性和相似性的練習(包括思考、討論、練習活動等)，使學生逐漸形成探尋事物之間異同之處的習慣，有利于克服學生的思維定勢，進行發散性思維，進而激發靈感，培養創新精神。而引用學生熟知的本地素材(事例)，是最容易啟發學生進行聯系、類比、創新的。如在講授初三思想政治第四課第二節、第三節后，可給學生出這樣一道材料分析題：樂業縣是百色地區的一個山區縣，境內交通較為落后，經濟發展緩慢，但卻擁有獨一無二的世界自然奇觀。1998年以來。該縣聘請中外巖溶地質專家考證，該縣有排名第一的天坑溶洞自然奇觀，天坑群內有多種珍稀動植物；有世界罕見、羨如仙境的仙人橋、布柳河風光；有獨特涼爽的天然氣候和大片原始森林。樂業天坑群囊括了世界各地天坑之精華，2010年度被授予“國際地質遺址”、“國家地質公園”、“世界巖溶圣地”和“世界天坑博物館”等稱號。該縣政府為使豐富的自然資源優勢轉化為經濟優勢，造福山區人民。決定開發樂業天坑群等豐富的旅游資源。請認真閱讀這段材料，然后結合課本知識，回答如下問題：(1)該縣政府的想法和措施體現了貫徹黨的哪些基本路線和政策?(2)為了做到合理開發利用自然資源。請你為樂業縣政府提出幾點建議，至少三點以上。這些材料學生較為熟悉(有的學生是從電視、報紙等媒體上了解到的，有的學生到過樂業天坑群)，而且設問具有開放性，思維性強。大多數學生都能結合課本知識，提出了自己的建議，達到了教學目的，培養了學生的能力。

總之，在思想政治課堂教學中，聯系本地實際，引用學生所熟悉的事例，有利于活躍課堂氣氛，有利于培養學生熱愛家鄉、熱愛社會的情感，有利于培養學生的創新能力。

(責編 雷靖)