例談在思想政治教學(xué)中應(yīng)用本土資源

【關(guān)鍵詞】思想政治教學(xué) 本土資源

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)02B-0089-01

筆者認(rèn)為，在理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則下，為了便于學(xué)生感知教材和接受理論，教師在教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生較為熟悉和相信的事實。在教學(xué)過程中，教師如能利用學(xué)生的生活經(jīng)歷和所掌握的實際知識聯(lián)系教材授課，會有助于學(xué)生理解教材。學(xué)生的生活經(jīng)歷和所獲得的實際知識，多數(shù)來自其生長地，那里的社會生活習(xí)俗、自然景觀、生產(chǎn)實際等，學(xué)生比較熟悉，容易引起聯(lián)想，再現(xiàn)有關(guān)表象。在此，主要以百色市的實際情況為例，談?wù)勅绾卧谒枷胝谓虒W(xué)中應(yīng)用本土資源。

一、激活課堂教學(xué)氣氛

教師在課堂教學(xué)中，如果照本宣科或停留在書本的字句上，課堂會變得死氣沉沉，學(xué)生會感到枯燥無味。如能根據(jù)教學(xué)需要緊密聯(lián)系實際，特別是本地的現(xiàn)實生活中與學(xué)生密切相關(guān)、學(xué)生熟知的實際，可以激活課堂氣氛。如講授“辦事情要善于抓住重點”時，在學(xué)習(xí)了主要矛盾和次要矛盾的概念及相關(guān)原理后，教師可以這樣啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論：“一個國家、一個地區(qū)、一個時期、一件事情，總會存在不同的多種的矛盾。比如百色市，是鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家發(fā)動百色起義、創(chuàng)建中國工農(nóng)紅軍第七軍的所在地。百色地處廣西西部，集‘老少邊山窮’于一身，有較為豐富的自然資源，但交通閉塞，勞動者素質(zhì)偏低，制約其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾(問題)較多。百色市要脫貧致富，其經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，首先要解決的是哪些主要矛盾?”接著，用多媒體播放《百色地區(qū)扶貧攻堅戰(zhàn)紀(jì)實》錄像片斷。學(xué)生看完錄像后，紛紛發(fā)表自己的觀點。有的說：“要致富，先修路。”有的說：“要合理開發(fā)資源，利用豐富的水資源來辦水電站，讓大山里的村屯都通電，有了電就可以解放生產(chǎn)力。”有的說：“要大力發(fā)展教育，提高勞動者的科學(xué)文化素質(zhì)。”學(xué)生各抒己見，既活躍了課堂，又加深了對主要矛盾和次要矛盾的概念、“辦事件要善于抓住重點”的原理的理解，達(dá)到了教學(xué)目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感

逐步培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想情感，使其在了解唯物史觀的基礎(chǔ)上樹立遠(yuǎn)大崇高的理想和增強(qiáng)民族振興的使命感，這是思想政治教育的主要目的之一。在教學(xué)當(dāng)中，教師可以百色地區(qū)為例，恰當(dāng)引用新中國成立后該地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的成就以及社會生活中的大事(如修通南昆鐵路，興建百色水利樞紐、南百高速公路、隆百高速公路等)，用以說明百色人民在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，能夠發(fā)揮自己的聰明才智和勤勞勇敢的精神，建設(shè)自己的家園。同時，也可舉出一些現(xiàn)實的問題(如因自然條件、歷史的原因等)，說明百色的經(jīng)濟(jì)建設(shè)等各項事業(yè)發(fā)展和先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，還存在一定的差距，還處于比較貧困的狀態(tài)。這些生動的事例激發(fā)了學(xué)生熱愛百色的情感和建設(shè)百色、振興百色的責(zé)任感。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在政治教學(xué)中，精心選擇發(fā)生在本地的學(xué)生熟悉的具有真實性、針對性和開放性的事例材料，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論、想象，有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在教學(xué)中，經(jīng)常給學(xué)生提供認(rèn)識事物同一性和相似性的練習(xí)(包括思考、討論、練習(xí)活動等)，使學(xué)生逐漸形成探尋事物之間異同之處的習(xí)慣，有利于克服學(xué)生的思維定勢，進(jìn)行發(fā)散性思維，進(jìn)而激發(fā)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。而引用學(xué)生熟知的本地素材(事例)，是最容易啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系、類比、創(chuàng)新的。如在講授初三思想政治第四課第二節(jié)、第三節(jié)后，可給學(xué)生出這樣一道材料分析題：樂業(yè)縣是百色地區(qū)的一個山區(qū)縣，境內(nèi)交通較為落后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，但卻擁有獨(dú)一無二的世界自然奇觀。1998年以來。該縣聘請中外巖溶地質(zhì)專家考證，該縣有排名第一的天坑溶洞自然奇觀，天坑群內(nèi)有多種珍稀動植物；有世界罕見、羨如仙境的仙人橋、布柳河風(fēng)光；有獨(dú)特涼爽的天然氣候和大片原始森林。樂業(yè)天坑群囊括了世界各地天坑之精華，2010年度被授予“國際地質(zhì)遺址”、“國家地質(zhì)公園”、“世界巖溶圣地”和“世界天坑博物館”等稱號。該縣政府為使豐富的自然資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，造福山區(qū)人民。決定開發(fā)樂業(yè)天坑群等豐富的旅游資源。請認(rèn)真閱讀這段材料，然后結(jié)合課本知識，回答如下問題：(1)該縣政府的想法和措施體現(xiàn)了貫徹黨的哪些基本路線和政策?(2)為了做到合理開發(fā)利用自然資源。請你為樂業(yè)縣政府提出幾點建議，至少三點以上。這些材料學(xué)生較為熟悉(有的學(xué)生是從電視、報紙等媒體上了解到的，有的學(xué)生到過樂業(yè)天坑群)，而且設(shè)問具有開放性，思維性強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生都能結(jié)合課本知識，提出了自己的建議，達(dá)到了教學(xué)目的，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

總之，在思想政治課堂教學(xué)中，聯(lián)系本地實際，引用學(xué)生所熟悉的事例，有利于活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會的情感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(責(zé)編 雷靖)