中學(xué)語文教學(xué)中的養(yǎng)成教育初探

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文 養(yǎng)成教育 用心無痕 潤物有聲

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)02B-0026-02

古人云：“文以載道。”“傳道、授業(yè)、解惑”，本為為人師者最基本的職責(zé)。然而，由于語文學(xué)科的特殊職能，語文教師又因此承擔(dān)了比其他學(xué)科更多的“傳道”之責(zé)。眾所周知，學(xué)科教學(xué)有三個“統(tǒng)一”和一個“加強”的基本原則，“三個統(tǒng)一”就是：堅持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一，堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一；“一個加強”則是：加強美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。這些基本原則，與學(xué)生的養(yǎng)成教育密切相關(guān)，為語文教育教學(xué)的實踐和發(fā)展指明了方向。正因為語文學(xué)科所具有的知識性、智能性、思想性、文學(xué)性和審美性職能，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就成為了一名語文教師義不容辭的責(zé)任。

其實，一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成可讓人終身受益，一個不良習(xí)慣的形成同樣使人貽害終生。那么，如何在語文教學(xué)之中既有的放矢又踏雪無痕地對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢?

教育之道——“曉之以理，動之以情”。這也是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵所在。一個教師，應(yīng)具有良好的品德和修養(yǎng)，具有廣博的學(xué)識和坦蕩的胸襟，行為堪為模范……才能練達(dá)“曉人”之“理”；仁愛寬容，以人為本，循循善誘，才能激發(fā)“動人”之“情”。因此，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵還在于教師本身，在于教師以怎樣的“理”和“情”去喚醒學(xué)生靈魂深處的美好情愫而使之形成良好的行為習(xí)慣。

作為一名語文教師，在教學(xué)實踐中要進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷完善和充實自己，以廣博的學(xué)識、高尚的情操和完美的人格魅力給學(xué)生以熏陶，使其如沐春風(fēng)，在潛移默化中受到感染和教育。我平時喜歡讀書、看報、上網(wǎng)、看電視。一來不斷豐富自己的學(xué)識，二來及時了解歷史、了解社會、了解世界。每上一節(jié)課都要作好充分準(zhǔn)備，備課深入細(xì)致，教學(xué)方式方法獨特而不拘常規(guī)，講課時談古論今、廣征博引，學(xué)生們都喜歡聽我的課，說聽我講課是一種享受，一些學(xué)生還把我上課時講過的他們認(rèn)為精彩的話記錄在摘抄本上，我看后也挺感動的，上課也更帶勁了。其實，學(xué)生認(rèn)可或崇拜一個老師，還跟他的品德、操守、人格魅力息息相關(guān)。俗話說：“人之無德，行而不遠(yuǎn)。”因此，良好的師德是一個教師養(yǎng)成教育取得成功的先決條件。從教書育人的角度來講，教師本應(yīng)成為一個德才兼?zhèn)涞慕逃摺?/p>

在平凡但不平庸，平靜但不平常之中，養(yǎng)成教育離不開教師的言傳身教、角色演繹。古人云：“以銅為鑒，可以正衣冠；以古為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失。”正在成長中的青少年學(xué)生模仿性很強，常常以師為“鑒”，師者的一言一行、一顰一笑、一舉一動都會在廣大青少年學(xué)生中產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，對于正在接受教育和成長的青少年學(xué)生來說，用“學(xué)為人師，行為世范”來要求、鞭策為人師表的廣大教師，是一點也不為過的。作為一名人民教師，不僅言行舉止、風(fēng)范禮儀、為人處世要符合當(dāng)今社會道德準(zhǔn)則、規(guī)范，而且連穿衣戴帽、飲食起居、觀光休閑等個人生活習(xí)慣等都得從“眾”從“俗”，即得到學(xué)生、家長的認(rèn)同，得到百姓和社會的認(rèn)可。同時教師應(yīng)該充分認(rèn)識自己所從事職業(yè)的特殊性，嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德的規(guī)范要求自己，言中規(guī)，行合范，從大處著眼，從小處著手，努力修煉教師本身所應(yīng)具備的良好行為規(guī)范，時時、處處、事事身先垂范，給學(xué)生以明得失之“鑒”。

有道是“不動筆墨不讀書”，為了培養(yǎng)學(xué)生博覽群書、積極主動寫讀書筆記的良好習(xí)慣，我把自己的讀書筆記拿出來，和全班學(xué)生的讀書筆記放在一起展示，并每個月組織兩次讀書沙龍進(jìn)行交流、點評。這樣一來，班上讀書風(fēng)氣甚濃，學(xué)生們都覺得通過這項活動，大家不僅逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，而且文化知識也得到了較大的收獲，這豈不是兩全其美嗎?我平時的穿著時尚但不趕時髦，得體又不落俗套，經(jīng)常引來同事們和學(xué)生們羨慕贊許的眼光，有些學(xué)生干脆直截了當(dāng)?shù)卣f：“老師，我總覺得你的打扮與別人不一樣，很有個性!”我說：“穿衣戴帽雖然是個人的生活習(xí)慣、愛好，但同時也是個人性情和品位的體現(xiàn)，其實做人就像你穿衣戴帽一樣，是要有個性和品位的。”

在語文課堂教學(xué)中，有針對性地適時點撥、啟導(dǎo)，組織開展相關(guān)活動，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。我們知道，一個好習(xí)慣的形成，是要經(jīng)過長時間的反復(fù)訓(xùn)練和堅持不懈的努力才能實現(xiàn)的。從初一年級開始，我就有意識地以“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存”為核心，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。為了樹立典型，我在班上組織開展了“請向我看齊”的師生行為秀活動，老師也和學(xué)生們一樣參與其中，每周由全班學(xué)生從具有良好行為習(xí)慣的任課教師和學(xué)生中民主評選出“優(yōu)秀行為秀”若干名，倡議全體師生向他們“看齊”。為了成為學(xué)生心目中優(yōu)秀行為的表率，我除了嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項勞動紀(jì)律外，不管是上課、下班級輔導(dǎo)學(xué)生還是開展語文活動等都會提前來到教室，因事請假也能跟學(xué)生們打一聲招呼，工作盡職盡責(zé)，任勞任怨。以自己的實際行動請學(xué)生們“向我看齊”。當(dāng)然，榜樣的力量是巨大的，通過活動的開展，我所任教的班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)良好，學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成堪稱全校典范。眾所周知，語文課堂是學(xué)生養(yǎng)成教育最好的載體。語文教師應(yīng)當(dāng)充分利用好這個陣地啟發(fā)、引導(dǎo)、教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生粟勁有未經(jīng)許可隨便動用別人學(xué)習(xí)生活用具的毛病，并且還常不以為然，學(xué)生們意見很大。一天上課時，由于事前班上幾個學(xué)生故意把他的筆和課本給“拿去用”了，急得他像熱鍋上的螞蟻，罵罵咧咧。我先弄清事情的原委，指出像這種未經(jīng)同意隨便動用別人東西的做法是損人利己的不良行為，接著就有意識地請粟勁談?wù)勛约旱母惺埽舱J(rèn)識到了自己的缺點，紅著臉承認(rèn)了自己的不對，并保證以后不會再犯同樣的錯。這件事對全班學(xué)生同樣起到了警示教育的作用。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不管是作文還是作業(yè)都是淺嘗輒止，半途而廢，丟三落四的，做事沒有頭緒，把握不住要點。我就要求他們從寫一篇完整的作文，做一次完全的作業(yè)開始，要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并逐步提出更高要求。使他們逐漸養(yǎng)成有頭有尾、循序漸進(jìn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過總結(jié)和交流，讓學(xué)生們懂得作文、作業(yè)其實就像做人做事一樣，要清清楚楚、明明白白，不能拖泥帶水，含含糊糊。

(責(zé)編 馬超勤)