在與學生共同成長中感受幸福

【關鍵詞】班主任 理解 欣賞 學生

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)02B-0044-01

幸福的瞬間，它看不見，摸不著，卻像周圍的空氣，時常圍繞在身旁。幸福的瞬間，常被人忽略，卻在歲月逐漸遠去時，而變得分外清晰。

彈指一揮間，我已從教六年有余。過去的六年多，是我激情播撒在一中的歲月，是我人生中最燦爛的一段時光。為了三尺講臺的夢想圓滿實現，為了撐起一片絢麗的教學天空，涉入教壇的我意氣風發、激情四溢。在這六年時間里，教育的使命早已在我心中扎根，教師這個行業早已融入到我的生活里，班主任這個角色也不斷給我無窮的挑戰，學生的成長與進步更讓我體驗到了工作的快樂……望著已畢業學生的名單，每一件小事歷歷在目，似乎發生在昨天，每一天都那么真實，似乎觸手可及……

學會理解學生

一天上午，我正在辦公室專心致志地備課，享受著難得的片刻安寧。突然，班長慌里慌張地跑來對我說：“老師，你快到咱班去看看吧。”原來，任課老師在上課時，學生孫某不僅不聽課，反而拿著三個橘子玩向上拋的游戲，任課老師提醒一次無效后對他進行了批評。這反而激怒了調皮的孫某，他喊道：“我來是交了學費的，你在全班同學面前侮辱我，我要把你告到校長那里去!”然后立馬掏出手機，啪啪地按一陣，就把告狀短信發到校長那里去了。我了解了事情的原委后，氣到了極點，把孫某帶到辦公室，真想狠批他一頓!

從教學樓往辦公樓走的過程中，我思考著應該怎樣和他談話。“90后”的學生，早已和我們的觀念中的學生迥乎不同。他們大膽張揚，敢于表達自己真實的想法，而自我保護的意識又使他們事事圍繞自己去表達看法，卻不顧及方式方法。孫某就是極具代表性的一個學生，平時的他與同學打成一片，很愛面子。我這個“80后”的教師“遭遇”到了“90后”學生的張揚和超強自尊……慢慢地思考著，我的怒氣也漸消下去。于是我把保護他的自尊作為起點，圍繞到底誰“侮辱”了誰，將這件事對班級、對同學、對老師、對他自己各自造成了什么影響與他進行了耐心細致的談話。他也從最初的不屑一顧慢慢地變得態度溫和甚至慚愧起來。最后他說：“老師，你放心吧，我知道應該怎樣做。”后來從同學那里得知，他向任課老師道了歉并向校長發了短信坦誠自己不遵守課堂紀律的錯誤。

“90后”的群體，對世界總是充滿了無窮的幻想和激情，他有著超強的自尊。為了得到別人的仰慕，他們會調動所有資源去實現自己的目標。教師只有先了解“90后”學生的成長特點，先理解學生的內心世界，教育工作才會順利開展。

學會欣賞學生

有段時間，學生蓋某頻頻曠課。我把情況反映給家長，家長也很納悶，孩子每天按時上學按時回家啊。原來他有時背著書包泡在網吧。之后，家長對他采取“經濟封鎖”、打罵等簡單、粗暴的方法，但也無濟于事。

我靜下心來分析這個學生的特點：這個學生自習課上雖然有時愛動愛說話，作業不按時完成，偶爾曠課，但英語作業總是盡力完成的。于是，我給他制訂了一套研究方案，包括生活、學習、心理輔導，采用“自我反省”以及知恩、感恩教育，并積極表揚他英語課上的良好表現、欣賞他身上的優點。慢慢地我走進了他的內心世界，和他成了朋友。通過三個多月的耐心工作，他的表現明顯變好，不再像以前那樣迷戀網絡，對學習的興趣也明顯增加。

每一個學生都希望自己是成功者，都期待著得到肯定和贊譽。教師應學會欣賞學生，使每一個學生的心靈都能沐浴在燦爛的陽光下，雖然他們的身上肯定也有這樣或那樣的缺點，但教師的一個眼神，一個動作，一句話語，也許就是一個學生成功的基石。

愛的收獲

在使學生獲得知識的滋潤、茁壯成長的同時，我自己也從中收獲了學生對我的熱愛。每到節日，我都會接到許多學生的問候電話和祝福短信；我結婚那天，幾乎所有的學生早早到了賓館。送給我寄滿真情的卡片并把我送上婚車；我懷孕期間，每當我看到地上的廢紙想彎下腰時，總有學生快速地撿起；學生高考后，我休產假在家，學生們又三五成群地來我家看望我和寶寶，并激動地告訴我他們被哪所大學錄取……我真的被學生感動了。正是學生真摯的愛給了我力量和信心，讓我始終保持著對教師和班主任的工作熱情，并且永遠不會因為時間的流逝而消退。

在我和學生的共同成長中，我和他們一樣感受著成功的喜悅，感受著生活的美好，感受著幸福的甜蜜。

(責編 馬超勤)