筆者認為,在初中英語教學中,每個相對獨立的組成部分都應從宏觀整體進行設計,大到初中英語教學與小學、高中英語教學的銜接,小到每個模塊與整冊書的連貫一致,以及每個單元的從宏觀目標到各個環節指向整體目標的具體教學設計。北京的孟欣老師的一堂閱讀課給筆者帶來了極大的教學觸動,同時孟老師對閱讀課精彩的教學設計引發了筆者對整體課堂設計策略更深刻的思考。
廣西教育·B版2012年2期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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