從一堂閱讀課的設(shè)計(jì)談提高英語(yǔ)教學(xué)有效性

筆者認(rèn)為，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，每個(gè)相對(duì)獨(dú)立的組成部分都應(yīng)從宏觀整體進(jìn)行設(shè)計(jì)，大到初中英語(yǔ)教學(xué)與小學(xué)、高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接，小到每個(gè)模塊與整冊(cè)書的連貫一致，以及每個(gè)單元的從宏觀目標(biāo)到各個(gè)環(huán)節(jié)指向整體目標(biāo)的具體教學(xué)設(shè)計(jì)。北京的孟欣老師的一堂閱讀課給筆者帶來(lái)了極大的教學(xué)觸動(dòng)，同時(shí)孟老師對(duì)閱讀課精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)引發(fā)了筆者對(duì)整體課堂設(shè)計(jì)策略更深刻的思考。