如何提高化學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 學(xué)困生

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2012)02B-0085-02

提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)是提高教學(xué)質(zhì)量的“重中之重”。教學(xué)實(shí)踐證明，教師提高學(xué)困生成績(jī)的竅門，就是想方設(shè)法讓學(xué)困生愿意聽(tīng)你的課，對(duì)你教的這門學(xué)科感興趣。具體來(lái)說(shuō)，有以下一些做法：

一、以愛(ài)促學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)困生的成績(jī)差，并不都是因?yàn)槠渲橇Σ睢Ｋ麄冎愿械綄W(xué)習(xí)吃力，主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈W(xué)習(xí)熱情，不想學(xué)。因此對(duì)學(xué)困生我們首先要暖其心，然后授其法、導(dǎo)其行，幫助他們分析存在的問(wèn)題，共同探索解決問(wèn)題的方法。許多學(xué)困生在上課時(shí)不拿出課本、筆，不參與課堂活動(dòng)，愛(ài)睡覺(jué)，搞小動(dòng)作，課后不交作業(yè)，或靠抄作業(yè)來(lái)應(yīng)付了事。對(duì)這些學(xué)生教師千萬(wàn)不能盛氣凌人，過(guò)多地責(zé)備或批評(píng)。對(duì)在上課時(shí)不拿出課本的學(xué)生，我們不妨以退促進(jìn)，說(shuō)一句“課本對(duì)學(xué)習(xí)很重要。我很樂(lè)意為你服務(wù)，幫你拿出課本”，學(xué)生自然會(huì)覺(jué)得不好意思而自己將書拿出來(lái)；對(duì)于不愿意參加課堂活動(dòng)的學(xué)生，把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們回答，多給他們一些肯定；對(duì)所有的學(xué)困生，課外都要多找他們談心聊天，多主動(dòng)為他們的學(xué)習(xí)出謀獻(xiàn)策，和他們一起尋找學(xué)習(xí)方法，讓他們認(rèn)識(shí)成績(jī)是自己學(xué)出來(lái)的，能力是自己一點(diǎn)一點(diǎn)練出來(lái)的，自己是學(xué)習(xí)的主人。這樣學(xué)生就會(huì)被感化，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得良好的成績(jī)。

著名教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”學(xué)困生除了學(xué)習(xí)受困之外，心理也受困。他們?nèi)狈ψ孕判模员案袊?yán)重，逆反心理突出。由于平時(shí)表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)困生往往在同學(xué)面前抬不起頭，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。教師只有走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，讓他們把你當(dāng)作親人、朋友，他才會(huì)打起精神聽(tīng)你的課。

在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)是多方面的，如：1.進(jìn)行微笑教學(xué)。教師面帶笑容走進(jìn)教室，把激勵(lì)的目光帶進(jìn)課堂，就是把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心里，會(huì)緩解學(xué)生上課的疲勞。微笑著講課，你的話就像雨露一樣滋潤(rùn)著學(xué)生的心田；微笑著提問(wèn)，會(huì)大大增加學(xué)生的自信。有時(shí)甚至一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)讓不專心的學(xué)生感受到你善意的批評(píng)。而對(duì)學(xué)生不屑一顧，板著臉孔，只會(huì)拉開(kāi)教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。2.熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不心存偏見(jiàn)，不要只是對(duì)成績(jī)好的學(xué)生感興趣，而冷落成績(jī)差的學(xué)生。尤其應(yīng)善待學(xué)困生，哪怕他們有了一點(diǎn)進(jìn)步，教師也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，以提高他們的自信心，而對(duì)優(yōu)生偶爾在課堂上犯的錯(cuò)誤，我們也要給予指正，這樣學(xué)生就會(huì)感到老師像太陽(yáng)一樣，對(duì)所有的學(xué)生都給予一樣的溫暖。3.尊重和信任學(xué)生。學(xué)困生對(duì)來(lái)自老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)十分敏感，我們要善于照顧他們的這種心理。當(dāng)他們?cè)谡n堂上出現(xiàn)不好的行為時(shí)，教師應(yīng)用手勢(shì)或目光對(duì)他們暗示，而不應(yīng)當(dāng)眾大聲批評(píng)他們，以保護(hù)他們的自尊不受傷害。可以讓他們做科代表，做一些輔助教師和服務(wù)同學(xué)的事，使他們?cè)谂c老師和同學(xué)的接觸中體會(huì)到大家對(duì)他們的關(guān)注和信任。長(zhǎng)此以往，使他們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)老師的親近感，消除了自卑感，提高了自信心，他們就會(huì)樂(lè)學(xué)上進(jìn)。

二、以趣促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”學(xué)困生由于知識(shí)積累不多，學(xué)習(xí)中常因知識(shí)脫節(jié)而跟不上，久而久之，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)喪失。教師在教學(xué)過(guò)程中要講究語(yǔ)言藝術(shù)，煥發(fā)教學(xué)激情，使自己的課堂充滿生機(jī)和活力，這樣才能吸引學(xué)生的注意。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上課時(shí)使用一些巧妙的導(dǎo)語(yǔ)，穿插一些化學(xué)故事，通過(guò)一些“化學(xué)魔術(shù)”設(shè)置問(wèn)題懸念，改進(jìn)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感到上課有意思，心情怡悅，進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)生有了愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)，加上教師有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)困生就能實(shí)現(xiàn)脫困。

三、以導(dǎo)促學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

課堂教學(xué)中不僅要教學(xué)生知識(shí)，更要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，因?yàn)橐岣邔W(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)最根本的是要讓他“會(huì)學(xué)”，而且對(duì)他“授之以漁”。他就能終生受益。

課堂學(xué)習(xí)包括“讀、聽(tīng)、看、記、寫”等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。如在上課時(shí)教師明確提出閱讀重點(diǎn)，讓學(xué)困生圍繞重點(diǎn)進(jìn)行精讀、研讀，然后教師通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生的閱讀情況，同時(shí)適當(dāng)指點(diǎn)他們的課前閱讀，使他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)困生在聽(tīng)課時(shí)往往不能全神貫注地緊跟老師的思路，教師在講課時(shí)應(yīng)多離開(kāi)講臺(tái)，走到學(xué)生面前，多以自己的教學(xué)激情使課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，多做演示實(shí)驗(yàn)。要向?qū)W困生強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課時(shí)要邊聽(tīng)邊思考，用眼、耳、鼻等多種感官去體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并把描述現(xiàn)象的機(jī)會(huì)留給他們，促進(jìn)他們思考，讓他們有成就感。教師在講課時(shí)還要通過(guò)板書和適當(dāng)放慢語(yǔ)速提醒學(xué)生記筆記，并引導(dǎo)他們主要記課本知識(shí)的延伸、練習(xí)中自己易犯錯(cuò)誤的地方或?qū)ψ约河袉l(fā)的知識(shí)要點(diǎn)，指點(diǎn)他們與其他同學(xué)共同研究筆記，并經(jīng)常檢查他們的筆記，讓他們學(xué)會(huì)做筆記。在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，讓他們?cè)诰毩?xí)前說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)了哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在練習(xí)的過(guò)程中想想要解決的問(wèn)題與課本的知識(shí)有什么聯(lián)系，在完成練習(xí)后反思收獲的知識(shí)和方法。學(xué)困生掌握了學(xué)習(xí)的方法，自然就能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、以動(dòng)促學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手獲取知識(shí)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生很多感性知識(shí)都是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得的。我們?cè)诮虒W(xué)中要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性強(qiáng)、易于激趣的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲。例如，我們?cè)诮虒W(xué)理論知識(shí)時(shí)可以增添一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)；可以對(duì)課本上的一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)其視覺(jué)效果，以吸引學(xué)生的注意；可以把課本中的一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中探究知識(shí)，而不是做老師實(shí)驗(yàn)的旁觀者；還可以廣泛開(kāi)展各種小實(shí)驗(yàn)、小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力的提高。在上完“常用儀器簡(jiǎn)介”一課后，讓學(xué)生回去找些家庭用品來(lái)代替儀器。很多學(xué)生就找來(lái)了筷子、杯子、眼藥水瓶、注射器、吸管、礦泉水瓶等；在讓學(xué)生自制凈水器時(shí)，在老師的啟發(fā)下，他們會(huì)用木炭來(lái)代替活性炭，用小石渣來(lái)代替石英砂；在改進(jìn)CO₂不供給呼吸的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生幫老師抓實(shí)驗(yàn)所需的小蝗蟲；在制作酸堿指示劑時(shí)，學(xué)生會(huì)采來(lái)各種各樣的野花……其中很多都是學(xué)困生做的，這說(shuō)明學(xué)困生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但動(dòng)手能力并不差，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也可以做得很好，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)倍增，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提升。

五、以用促學(xué)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

許多學(xué)困生認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有用，將來(lái)到了社會(huì)也用不上，只要能算好數(shù)就行了，這說(shuō)明學(xué)困生的化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確。我們的化學(xué)教學(xué)要面向社會(huì)、面向生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后去尋找生活中的化學(xué)，用化學(xué)原理去分析、解決生活實(shí)際問(wèn)題，讓其體會(huì)到學(xué)以致用，其樂(lè)無(wú)窮，以推動(dòng)他們進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)。生活中許多事情都和化學(xué)有關(guān)，如熱水瓶瓶膽內(nèi)水垢的形成及其清洗。真假金銀的鑒別，打開(kāi)汽水瓶、啤酒瓶蓋時(shí)有飲料涌出，“真絲”與“人造絲”、“羊毛”和“腈綸”的鑒別，日常飲食中的膳食平衡，各種礦難事故、三鹿奶粉事件、蘇丹紅事件的起因，神舟六號(hào)的發(fā)射等等，讓學(xué)生討論這些事例，學(xué)生會(huì)感到化學(xué)就在自己身邊，就會(huì)明白學(xué)化學(xué)不僅僅是為了考試，更重要的是生活的需要、社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)好化學(xué)對(duì)他們有用。這樣，學(xué)困生聽(tīng)課的精力就會(huì)更集中，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好，就會(huì)感到學(xué)習(xí)化學(xué)不是那樣無(wú)趣，不是那樣困難了。

總之，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平是每個(gè)教師的責(zé)任，我們只要堅(jiān)持以愛(ài)促學(xué)、以趣促學(xué)、以導(dǎo)促學(xué)、以動(dòng)促學(xué)、以用促學(xué)，就能使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，從而改變學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的狀況，提高教學(xué)效率。

(責(zé)編 王學(xué)軍)