打造生動有趣的高三地理復習課堂

【關鍵詞】高三地理復習 生動有趣

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）08B-0009-01

在高三地理復習課堂上，往往會出現這樣的情景：老師不停地講，學生不停地聽記；老師講得辛苦，學生學得疲憊。高三地理復習課的課堂氣氛沉悶、壓抑，直接影響了學生的復習效果。其實，高三復習課也可以生動有趣，關鍵是教師要做個有心人，想方設法優化高三地理復習課堂。在此，筆者結合教學實踐介紹自己的經驗。

一、用各種學習活動豐富復習課堂

1?巧用課前5分鐘。教師應該利用好課前5分鐘，靈活組織各種活動，將所要復習的要點融入其中。如讓學生按學號輪流介紹各地的風土人情與見聞，分析其中的地理知識點；或講解某一道題目的一題多解；或說些包含地理知識的笑話；或聯系生活實際分析時事熱點等。社會焦點與熱點問題是編制高考試題的重要素材，因此，筆者很注重讓學生分析時事熱點，如可持續發展、生態農業、國內重大工程建設、自然災害等內容。課前5分鐘活動的開展，使得學生樂意在課后搜集相關資料，運用所學知識分析生活中的地理事物（現象）的形成原因、提出某些現實問題的解決措施等。

2?讓學生動手臨摹地圖。地理學習離不開地圖，高考題也常常以地圖為切入點，高中地理學習要求學生具有很強的讀圖能力和區域定位能力。因此，筆者在復習區域地理時要求學生多讀圖、填圖，甚至還組織了繪圖比賽。比如復習南美洲的知識，筆者課前布置學生事先描畫好南美洲的輪廓。上課時，讓學生跟著筆者在輪廓圖上添加山脈、河流、城市等。學生在畫的過程中就能輕松地記住要復習的內容，不會覺得知識點繁多，記得也持久，且內心感到輕松愉快。最后，筆者還把學生的作品通過投影儀與全班同學分享，或者貼在學習園地上。

3?引導學生用娛樂的方式進行復習。高三學生的娛樂時間較少，如果在課堂上用娛樂的方式來復習，能使學生復習得既輕松又高效。比如，準備一些知識點寫在小紙條上讓學生抽簽問答，或讓學生當小老師為大家講解；讓學生出題考老師，老師要是被考倒就要唱歌或者講個笑話。學生為了讓筆者唱歌，積極翻書查資料尋找出題素材，無形之中鞏固了已學知識，其運用已學知識解決問題的能力也得到了提高。課后，學生表示，這樣的復習課有趣味，所復習的知識點不容易遺忘。

二、努力營造寬松的復習氛圍

1?用課前小活動使學生身心放松。很多高三學生習慣埋頭苦讀，連課間休息時也懶得走出教室。于是，當下一節課開始時，不少學生還沉浸在上一堂課的回味中沒回過神來，致使其感到身心疲憊。此時開始復習不會有多大的效果。教師應該讓學生在復習課開始之前放松身心，以良好的狀態投入復習。在身體放松方面，教師可根據教室的空間和學生的需要自編一些室內操讓學生做，讓學生舒展疲勞的身體部位。比如，筆者常組織這樣的小活動：讓學生全體起立，聽教師的口令互相揉肩拍背。不少學生在這時往往會做一些可笑的動作，教室里頓時笑聲不斷，氣氛一下子就活躍了起來。心理放松的方法也有很多，如做深呼吸練習；讓學生想象一些生活中的美好的事物和感受；播放一些輕音樂等。這樣做，可使學生的心情平靜，心靈得到凈化，使他們摒棄影響學習的一切雜念，集中精力進行學習。

2?一視同仁地關愛學生。學生既看重老師對自己的態度，也希望得到老師的關愛。作為一名教師，既要愛學優生，也要愛學困生，更要愛那些急需關懷教育的學生。要對聰明、勤奮的學生傾注滿腔熱情，對遲鈍、調皮的學生耐心培育。無論是在課內還是課外，教師都要用一顆愛心與學生交流，多彎下腰來傾聽學生的心聲。高三學生的壓力很大，教師應該練就一雙“火眼金睛”，關注學生學習以外的一些問題，如關注學生的情感世界、身體狀況、家庭等，讓學生感受到老師的關愛。比如，筆者仔細觀察學生，當有些學生表現出身體有異常的感覺時，總會被筆者敏感地捕捉到，然后筆者會找他們進行了解，盡自己的能力幫助他們。又如，在高三的最后幾個月里，筆者讓學生從家里帶些雞蛋到學校來，還讓他們在雞蛋上寫上激勵自己的話語。當學生想吃雞蛋的時候，筆者就幫他們煮雞蛋。被筆者真誠幫助過的學生存有感激之心，進而愛屋及烏地喜歡地理課程。

總之，地理教師應該努力打造生動有趣的高三地理復習課堂，提高學生的地理復習效率。（責編 雷 靖）