高中語文課堂開展古典詩詞教學的嘗試

【關鍵詞】古典詩詞 高中語文課堂

方法 效果

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）08B-0069-02

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這句話形象地說出了讀詩與寫詩的關系。古代詩詞可以塑造人的靈魂。早在兩千五百年前的孔子認為，一個人的成長是“興于詩，立于禮，成于樂”，他極其重視詩歌的教育作用、諷喻作用和審美作用。如果學生長期得到充滿正氣、積極向上的詩詞熏陶，精神境界就會不斷升華。

一、開展詩教，必須先從引導學生讀詩入手

1?在閱讀中培養興趣。在上課之初，我首先給學生講了很多古代詩人的趣聞和創作經歷，引發學生的好奇心，學生有了強烈的讀詩愿望，我就趁機推薦優秀古典詩詞作品，鼓勵學生借閱、購買唐詩宋詞等書籍，成立班級“詩庫”，讓古典詩詞進入學生的課外閱讀書庫中。

2?在閱讀中強化意識。學生有閱讀的興趣，如何強化學生的閱讀意識，使學生自覺積累，自發感悟顯得格外重要。學生在與詩歌對話的過程中，要有所感悟。閱讀感悟、積累是學生語文素養形成與發展的重要途徑。因此，我在重視引導學生廣泛閱讀的基礎上，給予他們指導，使學生學會積累詩的語言。另外，還要引導學生從藝術水平、表現手法等各個角度去欣賞、理解、讀懂每一首詩。這對激發學生讀詩、寫詩的熱情將起到決定性的作用。

二、教給學生詩詞創作的方法

1?教給學生寫作詩詞的相關理論。要創作古典詩詞，就要掌握古典詩詞的創作理論。講清楚古典詩平仄的要求；講清詩律中的用韻、格式、對仗、拗救、粘對、合掌等創作知識；還讓學生學習詞譜，學習詩的章法、立意、意象、語言等制詩的原理。講解過程中以生動活潑的形式講解，體現形象化。

2?在生活中感受。任何人的學習都必須依靠自己去親身經歷、親身體驗。親身體驗不僅僅是經歷認知過程，更重要的是經歷情感的過程，教師要及時引導，讓學生靜心觀察生活，發現生活中許多可以入詩的東西，包括自己的一些所見、所思、所感，家庭、學校、社會里所發生的事。學習本身就是一種實踐活動，學生們學以致用，在行動中學習，在生活中感受，生活就會變得多姿多彩。

3?在創作中體會喜悅。詩歌的創作是一種生命的流動，是反映生活、與人交流的活動。學生充分調動經過自己整合的生活經驗，加入新的思考、判斷，最后必然要有一個創造的進程。

寫作作為一種創造，是一種極富個性的創造性的活動。即便是描寫同一題材，抒發同一感受，也會因為每個人的經歷、氣質及審美情趣的不同而千差萬別，各呈異彩。例如，學生以蘇武牧羊為題材寫作詩或詞，抒發了不同的情感。

高06（1）班黃霞妮《蘇武牧羊》：蘇郎受命使胡天，陷害蒙冤十九年。視死如歸經苦難，丹心依舊照天邊。

我在教學中，讓學生根據自己的感受自己命題，提倡怎么想就怎么寫，我對每一個學生詩中的閃光點進行鼓勵。詩歌真的成了學生生活的一部分。至今，我校的學生作品已有十多首刊登在中國古典詩詞的權威刊物《中華詩詞》上。

三、古代詩詞進課堂的效果

（一）傳承優秀的傳統文化，增強文化底蘊。詩歌是詩人智慧的結晶，也是文學的精華。因此，在中學語文教學中，讓中學生走進詩歌，讓詩詞走進課堂，并把詩歌創作作為語文教學的一種手段，使語文教學帶上一層詩性的光輝，豐富學生的文化底蘊。

（二）提高了古典詩詞的鑒賞能力。從吟誦入手，學生反復吟誦，可以感受詩詞的韻律節奏，領略古詩詞的音韻美。讓學生運用知人論世的方法理解作品。學生走進詩人的內心世界，情感上和詩人共鳴，提高學生古典詩詞的鑒賞能力。

（三）鍛煉了學生的詩詞創作能力。在古典詩歌學習中，學生更多的是用心去聆聽詩中的風聲、泉聲；用心去欣賞蝴蝶翩飛、流云溢彩……閱讀的激情點燃了，創作的激情也被點燃了。

講授古典詩詞的欣賞與創作，讓詩詞走進學生的心靈，陶冶他們的情操，點燃他們的創作激情，學生們自然而然就會積淀出一份古典文學的素養。

（責編 馬超勤）