《牛郎織女》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、回憶學(xué)法，整體感知

1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《牛郎織女》。故事我們讀了不少，回憶一下，我們是怎么讀懂一個(gè)故事的？（板書(shū)：理順序、知大意、品人物、明價(jià)值）今天我們還是用這樣的方法讀懂故事。

2.昨天我們讀了課文，理清了故事的順序，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（人牛情深、相知相愛(ài)、美滿生活、隔河相望、鵲橋相會(huì)）

3.誰(shuí)能根據(jù)故事的順序，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容？

4.現(xiàn)在，我們已理清了順序，知道了故事大意。接下來(lái)，我們一起走進(jìn)故事，用你的慧眼去品評(píng)人物。在這個(gè)故事中有哪些有意思的人物值得我們品評(píng)？（板書(shū)：牛郎、織女、王母娘娘、老牛）

二、走進(jìn)故事，品評(píng)人物

1.接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)這個(gè)故事，讀出你對(duì)人物的理解。注意，一定要有理有據(jù)，以理服人。所以，你可以在書(shū)上圈圈、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)。

2.學(xué)生自讀圈畫(huà)思考。

3.組織交流：

[預(yù)設(shè)一]牛郎

（1）貧苦。（哥哥嫂嫂把牛郎當(dāng)牛看）

（2）心眼好。（追問(wèn)：把牛照顧得很周到，怎么看出他的心眼好？）哥嫂把牛郎當(dāng)牛看，牛郎卻把老牛當(dāng)人看，以小見(jiàn)大，一個(gè)細(xì)節(jié)足可看出牛郎的心眼好。

（3）能吃苦，辛勤勞動(dòng)。

（4）忠于愛(ài)情。

[預(yù)設(shè)二]織女

（1）心靈手巧：織得一手好彩錦。

（2）不勢(shì)利、不貪財(cái)：看見(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦……

引導(dǎo)提升：A.看見(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦，留在人間就留在人間，為什么還要加個(gè)“決心”？（舍棄錦衣玉食的生活，承受天規(guī)的嚴(yán)厲懲罰）B.當(dāng)織女做出這個(gè)決定的時(shí)候，與她一同來(lái)到人間的姐妹一定會(huì)勸織女的。誰(shuí)來(lái)做這個(gè)織女？誰(shuí)來(lái)做她的姐妹？（由織女和姐妹形成對(duì)話）C.現(xiàn)在你又讀出了一個(gè)怎樣的織女？（板書(shū)：追求自由、不畏天規(guī)、勇敢堅(jiān)定）

（3）勤勞、忠貞不渝……

[預(yù)設(shè)三]老牛

知恩圖報(bào)：指點(diǎn)牛郎找到織女，死后留下牛皮以備急用。

[預(yù)設(shè)四]王母娘娘

（1）心狠手辣：抓回織女。狠狠一推，兩個(gè)孩子跌倒在地。

（2）不近人情：拔下玉簪往背后一劃……

（3）自私自利：逼著織女沒(méi)日沒(méi)夜地織彩錦。

（4）有沒(méi)有不同理解？不徇私情：外甥女也要遵守天規(guī)；嚴(yán)守天規(guī)：天規(guī)就要遵守，否則如何管理天庭？也通人情：允許牛郎織女每年見(jiàn)一次。

4.總結(jié)：再惡的人也有善的一面。站在不同的立場(chǎng)上，對(duì)人物便有不同的看法。牛郎織女和王母娘娘似乎都沒(méi)有錯(cuò)，那么問(wèn)題在哪兒？（不合情理的天規(guī)）在人間，規(guī)則要以人為本；在天上，規(guī)則也要以仙為本。此時(shí)，我們不禁更加佩服織女挑戰(zhàn)不合理天規(guī)的勇氣。不合情理的規(guī)定不光天上有，人間也有，正是由于有很多像織女這樣的人敢于挑戰(zhàn)不合理的規(guī)則，才有了現(xiàn)在的自由和幸福。

三、個(gè)性感悟，明確價(jià)值

今天，我們來(lái)讀這個(gè)流傳千年的民間故事有什么價(jià)值？（教人向善、學(xué)習(xí)牛郎和織女的精神、表達(dá)了老百姓反抗不合理封建制度的愿望……）

四、跳出文本，讀出自我

1.讀完這個(gè)民間故事，老師心中一直有一個(gè)問(wèn)題：牛郎織女的生活美滿嗎？我想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的看法。（學(xué)生分成兩派，表明不同立場(chǎng)）

2.引導(dǎo)雙方辯一辯。A.兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？?jī)汕橄鄲偅m苦猶甜。B.生活需要精神享受，也要物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.我們也要聽(tīng)聽(tīng)當(dāng)事人牛郎和織女的心聲。

（1）出示黃梅戲《牛郎織女》中《夫妻雙雙把家還》的歌詞及音頻。

（2）你認(rèn)為他們的生活狀態(tài)怎么樣？

4.再次統(tǒng)計(jì)，看看現(xiàn)在認(rèn)為他們美滿或不美滿的各有多少人？（請(qǐng)改變想法的同學(xué)和堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）其實(shí)，美滿不美滿沒(méi)有統(tǒng)一的答案，但我們每個(gè)人都有權(quán)力追求自己的幸福美滿。

5.你讀完了故事還有什么疑問(wèn)嗎？

6.總結(jié)：真正會(huì)讀書(shū)，不是讀得沒(méi)有問(wèn)題，而是讀出問(wèn)題、解決問(wèn)題、再讀出問(wèn)題。

五、布置作業(yè)，拓展延伸

1.根據(jù)讀民間故事的方法讀拓展閱讀中四大民間故事中的其他三個(gè)，并完成閱讀卡。

2.對(duì)自己想到的問(wèn)題作研究，準(zhǔn)備《牛郎織女》研究報(bào)告交流。

（作者單位：常州市新北區(qū)泰山小學(xué)）