談談《黃果樹瀑布》一課的教學主線

一篇優秀的文章，總會有牽一發而動全身的“點”“線”“面”。抓住它們同時拓展到全篇，就能順暢地把握文章主線，實現多元感悟。下面，我們以《黃果樹瀑布》一課為例，談談如何抓住教學主線。

一、走近黃果樹瀑布，讀出印象，讀出感受

師：同學們，廬山瀑布“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，令人驚嘆。通過預習課文，黃果樹瀑布又給你留下了怎樣的印象？

生：氣勢非凡，雄偉壯觀。

師：哪些詞語能夠體現瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀？瀏覽課文，在文中圈出來。（人喧馬嘶、喧囂、山回谷應、訇然作響、凝神諦聽、“銀雨灑金街”……）

師：自己讀一讀這些詞語。（生齊讀詞語）

師：課文中哪些句子描寫了瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀？請大家輕聲讀課文，找一找，用橫線畫下來。再與同桌交流一下。

師：（全班交流后總結）作者是從“聲音”和“形態”兩個方面寫出了黃果樹瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀。

二、走進黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味

師：同學們，一篇文章要寫得好、寫得美，就得講究方法。課文中作者運用了哪些方法？

生：比喻的方法。

師：請大家快速瀏覽課文，找出比喻的句子，用曲線畫下來。（生默讀課文后交流）

師：（映示：剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。）讀了以后，你有什么感覺？

生：氣勢非凡。

師：那就讓你讀出氣勢來。（生讀）

師：為什么同樣的瀑布聲，作者會作出不同的比喻呢？（學生思考后交流）

師：作者聽瀑布的位置變了，所以聽到的聲音也變了。因此比喻只有用得準確、巧妙，才能讓人感到身臨其境。

三、觀看黃果樹瀑布，說出贊美，道出真情

師：（映示：瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）我們來感受一下“樂池”的震撼。（播放“樂池”視頻）此時此刻，你的心情如何？

生：心潮澎湃，充滿豪邁。

師：同學們，學到這兒，老師請大家一起看一看黃果樹瀑布，好不好？（播放黃果樹瀑布視頻）

師：看到這里，你一定會發出這樣的贊嘆——（映示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！）

教師從走近——走進——遠看，有目的地讓學生進行了一次有序游覽。這樣，就抓住了文章的主線，給予學生充分的時間去讀、悟、品、思，從而激發學生內心的共鳴。

（作者單位：山東省棗莊市市中區孟莊鎮中心小學）