蘇教版三上《練習7》教學設計

一、了解京劇臉譜，感受“忠勇”

1.欣賞著名京劇《鍘美案》選段。

2.交流對國粹京劇的了解。

【設計意圖】教學伊始，營造了“未成曲調先有情”的情感氛圍，創設良好的學習情境，讓學生樂學。

3.閱讀文本。這些臉譜有的代表忠勇，有的代表正直，有的代表奸詐，你能說說什么顏色的臉譜代表什么性格嗎？你最喜歡哪個人物？講講有關這個人物的故事。每個同學各抒己見，最后每組推薦一名同學代表本小組，說說最喜歡的人物的故事。

【設計意圖】在小組合作學習中，強調每個成員都積極參與到學習活動中，學習任務由大家共同分擔，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能。這樣的學習能拓展學生的視野，促進思維的發展，有利于提高學習效率。

4.其實京劇臉譜還有很多種顏色，如藍色、黃色、紫色等。這樣的顏色又代表什么性格呢？又有哪些代表性人物呢？同學們可以課后去搜集相關資料。

5.小結：你如果要給自己畫一張臉譜，你希望自己的臉譜是什么顏色？為什么？看來每個同學都希望做一個忠勇正直的人。

二、讀背8個成語，理解“忠勇”

1.古代有忠勇的英雄，現代也有為國為民、忠勇正直的英雄。出示8個成語，學生熟讀。

2.同學們都知道，這些成語都和《軍神》一課的劉伯承有關，請用上這8個成語簡單說說劉伯承的故事。

3.指導朗讀，練習背誦。

【設計意圖】讀讀背背，顧名思義，調動學生讀的興趣，讀準、讀好、讀懂、會背。

三、學習《古今賢文·勸學篇（下）》

1.《古今賢文》告訴我們怎樣做一個勤奮好學的人。自由讀，讀準字音。

2.引導學生讀“囊螢映雪”圖，理解《古今賢文·勸學篇（下）》的意思。

3.通過將《古今賢文》進行重新組合編排，幫助理解。

【設計意圖】《古今賢文·勸學篇（下）》意思不難懂。如何采取學生樂于接受的方式讓學生樂學呢？我采取了引導學生看書上的插圖，講囊螢映雪的故事，再將《古今賢文》進行重新組合編排教學，幫助學生理解，激發了學生閱讀的興趣。

四、拓展作業，深化“忠勇”

1.讓學生去了解更多的京劇臉譜的知識。

2.繼續搜集“軍神”劉伯承的小故事。

【設計意圖】這樣的作業設計，提供可選擇的有彈性的拓展作業，在語文訓練的綜合運用中，將“課標”提倡的三維目標進行了有機整合，促進學生學有所得。（作者單位：南京致遠外國語小學）