談“每天安排10分鐘寫字”

《語文課程標準》（2011版）對寫字教學非常重視，增加了很多關于寫字方面的要求，在“教學建議”部分提出：“每個學段都要指導學生寫好漢字。”“第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練?！蹦敲矗瑢懯裁春驮趺磳懩?？

一、寫什么

1.近期學的生字。一篇課文需要會寫的生字一般在6～10個之內，要求寫字的量比較大，特別是低年級，寫字量更大。學生學新課和做練習一般需要兩天左右的時間，每天都要寫生字。因此，利用每天的10分鐘時間，第一學段學生寫生字，第二、第三學段學生寫詞語，在教師的指導下，讓學生認真書寫近幾天所學的生字、新詞，這樣，把掌握鞏固生字和練字有機結合起來，一舉兩得。

2.偏旁部首。漢字的偏旁部首有50多個，《語文課程標準》要求小學階段會寫2500個字，可以說，這些字涵蓋了所有的偏旁部首，而寫好偏旁部首才能為工整地寫好字打好基礎。我們可以利用每天10分鐘時間，把凡是學過的偏旁部首作為寫字的基本內容，根據(jù)學情，每一次或者兩次學寫一個偏旁部首，特別是學毛筆字，更是需要寫好偏旁部首。

3.不同結構的字。漢字的結構不盡相同，有左右結構、左中右結構、上下結構、上中下結構、半包圍結構、全包圍結構和獨體字等，每天10分鐘，可以練習寫不同結構的字。

4.容易錯的字。有些字容易混淆，所以學生也很容易寫錯，如“疑惑”這兩個字，很多學生總也寫不正確，就可以利用這10分鐘時間，在教師指導下有針對性地讓學生寫，使學生正確書寫和練字相結合。

5.難寫的字。有的字筆畫比較多，很難寫，如“攀”“贏”“鑲”“裹”等，學生掌握起來有難度。學習生字時，教師挑選幾個難寫的字，每天寫10分鐘很有必要。

6.寫字教材上的內容。一般教材都配有同步寫字教材，也有的學校自己開發(fā)了寫字校本教材，都可以作為學生練字的內容。

總之，寫什么形式不拘、內容不限，關鍵是根據(jù)學情，定好計劃，設計好寫字的內容。

二、怎么寫

1.教師示范。學生要寫好字，教師就要做好示范。如有位教師執(zhí)教“單人旁的寫法”一課，邊講解邊示范：“第一筆撇寫在左上格，頓筆后直著撇出。撇的長短要適宜，書寫時不要太平或太直，線條要挺拔。第二筆垂露豎要從撇的中間處起筆，長短與撇的長度差不多?！苯處熤v解得很細致，對學生寫好單人旁幫助很大。即使臨摹字帖上的字，也需要教師講解。特別是字的結構，如果學生把握不好，寫出的字就不美觀。因此，教師的示范是學生寫好字的前提和保證。

2.臨摹作品。一是臨摹教師寫字。無論是整個字還是偏旁部首，教師示范之后，需要讓學生立即臨摹，趁熱打鐵，效果才好。二是臨摹名家的作品。特別是軟筆字，更需要臨摹書法名家的字，對提高學生的鑒賞水平和寫字質量關系很大。

3.軟硬兼顧。從三年級開始，就要求學習寫毛筆字，做到軟硬筆兼學，每周一兩次。

4.書寫實踐。學生到了中高年級，有了一定的寫字基礎，就可以嘗試讓學生進行書寫創(chuàng)作活動，如用硬筆寫格言、編手抄報、謄抄習作等，用毛筆寫對聯(lián)、條幅、古詩、通知等，增強學生書寫實踐。要把學生書寫的作品，在班級內展出，以營造寫字的環(huán)境。

5.關注姿勢。要寫好字，就需要有正確的書寫姿勢，如坐姿、握筆的姿勢等。只要學生寫字，教師就要不斷提示學生寫字的姿勢，讓學生養(yǎng)成正確的寫姿，形成習慣。

（作者單位：安徽省蚌埠市教育科學研究所）