一、詩歌意境具有涵泳之美
《池上》通過質樸的詞語,如“小娃、偷采、不解、藏”,生動地再現了天真可愛的鄉村兒童形象。但筆者認為,此詩不僅描寫了一個天真無邪、活潑可愛的小娃形象,還描繪出江南鄉村夏日炎炎的寧靜之美。下面是我教學此詩的一段實錄:
師:假如你就是這個頑皮的小娃,你會怎么偷采白蓮?
生:我從大人午睡的身旁偷偷溜出來,躡手躡腳來到河邊去采蓮蓬。
生:下午,我一點也不瞌睡,睡不著覺,可大人鼾聲如雷,我便溜出去采白蓮呢!
生:我還可以躲進大荷葉下洗澡,肚子餓了可以吃蓮蓬。
師:你們真會想象!詩歌就是讓我們展開想象的翅膀與小娃、作者同樂呢!《池上》通過小娃一人偷采蓮蓬的經過,其實是反映了江南美好的鄉村生活,這是一個什么樣的生活呢?
生:這是一幅美好的江南圖畫。
師:什么圖畫?
生:大人熟睡,小娃采蓮,這是一幅安逸的圖畫。
生:這是一幅江南烈日炎炎下的鄉村寧靜圖畫。
師:真了不起,你點出了一個非常準確的詞“寧靜”。大家說說為什么又是一幅寧靜圖畫呢?
生:大人疲倦了,午睡了。
生:小娃偷采白蓮可以映照。
師:你們真會動腦筋!詩人就是借小娃偷采白蓮來反映江南盛夏的寧靜之美、收獲之美、勞動之美。你看,一個小娃,短短幾行字,反映了那么多豐富的內容,這就是古詩的魅力呀!
以上教學片段,步步深入,層層剝筍,探析主題,深刻地挖掘出詩歌的涵泳之美。所謂詞能達意,意在言外,看似平常,卻字字落地有聲。
二、詩歌語言具有圖畫之美
白居易從小生活清貧,生逢戰亂,對社會的黑暗深有體會,對人民的疾苦充滿同情。他在詩中常透露出對美好、安逸生活的向往。
《池上》一詩中,“小娃、小艇、偷采”三詞使用,使整首詩變得活潑而靈動,分明給讀者展示一幅“小娃戲船、小娃戲水、小娃戲蓮”的動態圖畫。而“浮萍、一道、開”等詞動中藏靜,小娃身后,平靜的水面漂著稀疏的浮萍,一道痕跡一直伸向遠方。河面之大不言而喻,荷花之美毋庸置疑,這里分明給讀者展示了一幅荷葉田田、河水寬寬、浮萍稀稀的靜態畫面。
一靜一動兩幅圖畫帶給讀者無限的遐想,這里自然引出《池上》的第三幅圖畫——《江南烈日午休圖》。雖然詩人只字未提,但小娃偷蓮的行為難以逃脫白居易的瞬間窺視,巧妙地表達出一老一少異曲同工的無限情趣。小娃活潑天真,不諳世事;詩人向往人世間的平靜生活,正如《池上》所暗示的江南百姓的寧靜生活。
(作者單位:南通市如東縣曹埠鎮飲泉小學)