《真想變成大大的荷葉》口語表達訓練隨想

《真想變成大大的荷葉》生動有趣，貼近學生的生活，是低年級練習口語表達的好教材。在學完文中的“我”6個愿望后，我設計了第一次想象說話的練習。

［教學片段1］

師：我變呀變呀，想變的東西太多太多了。你是不是和文中的“我”一樣，也迫切地想“變”了？

生：想。

師：好的，現在夏姐姐已經飛臨我們的教室，她能滿足你的一個小小愿望。你想變點什么呢？說之前，老師有三個要求：1.想變的東西一定是夏天里常見的；2.既要說出想變什么東西，還要說出變了這種東西干什么；3.模仿課文里第2~3自然段的句式說。

在上面的教學片段中，教者提出了3個要求，引領學生將視野拓展到生活，學會用自己的感官、心靈去觸摸、體驗大自然，并按照一定的句式表達出來，提供了一個可供模仿的規范句式，讓他們學著作者去表述，降低了說話的難度。孩子們腦中勾勒出一幅幅生動的夏的畫面，課堂上唯美的課件展示的夏天美景，激起了他們模仿創作的欲望。

［教學片段2］

師：（出示：荷葉像一柄大傘，/靜靜地在荷塘舉著。/小魚來了，/在荷葉下嬉戲，/雨點來了，/在荷葉上唱歌……）小朋友們，讀書時標點也要注意。從這個省略號中你讀懂了什么？

生：還有許多東西來到了荷葉身邊。

師：是啊，還有誰也會來呢？讓我們讀一讀《荷葉圓圓》吧！（生讀《荷葉圓圓》）

師：荷葉成了遮陽傘，成了一個天然的舞臺、運動場，給這么多的小生靈帶來了快樂。（板書：快樂別人），怪不得“我”（圈出真想）——（生齊讀課題）

師：現在老師是荷葉，你們就是我身邊的一個個小生靈。（拉起身邊一學生）你是誰？

生：（愣了一會兒）我是一條小魚。

師：你在我身邊干什么？

生：我在你身邊快樂地嬉戲。

師：看到你和伙伴游戲，我也很快樂。

師：（再與一學生對話）你又是誰？

生：我是小青蛙。

師：你蹲在我身上干什么？

生：你是我的歌臺，我蹲在你身上呱呱地放聲歌唱呢。

師：謝謝你給我帶來美妙的歌聲。因為你們，我不再孤獨，我覺得更快樂了，荷塘也因為你們充滿快樂。謝謝你們！（板書：快樂自己）怪不得“我”（圈出真想）——（生齊讀課題）

詩歌末尾的省略號是培養學生的想象力、訓練他們口語表達能力的第二個點。上面的教學環節看似簡單，卻蘊含了智慧。教者選擇的是利用學生身邊的課外閱讀資料《荷葉圓圓》豐富學生的感知，促進了學生的想象。拓展閱讀之后，教者又設計了一個互動游戲，讓學生在輕輕松松、快快樂樂的游戲中明白“‘我’為什么真想變成大大的荷葉”的隱形深層原因——快樂自己，難點突破巧妙自然、富有情趣。在游戲過程中，學生將語言內化，并成功表達出來。可謂一舉多得！

（作者單位：儀征市實驗小學）