《猴子種果樹》（第二課時）教學設計

一、復習導入

1.這節課我們繼續學習——（生齊讀課題）《猴子種果樹》。

2.猴子種了哪幾種果樹呢？（依次貼圖：梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹）這些樹分別會結什么果呢？（在梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹上依次貼梨子、杏子、桃子、櫻桃）這些水果你吃過嗎？味道怎么樣？

3.課文中的猴子吃到了嗎？（沒有）為什么猴子花了這么大的力氣，種了這么多樹，最后卻沒有吃到一個果子呢？這節課，我們就來探究一下其中的原因。

二、學得方法

1.猴子先種了什么樹？（梨樹）它是怎么種的？請你在課文中找一找。（天天澆水、施肥）抓住“天天”指導朗讀。

2.從猴子的這些舉動中，你覺得猴子怎樣？（很勤勞）它為什么這樣賣力呢？（等著吃梨子呢）

3.現在，你就是這只猴子了，來說說它是怎么想的？（引導學生想象梨樹結滿梨子的樣子，猴子摘梨子品嘗的樣子）

4.想著梨子的美味，猴子口水都流出來了。它更加精心培育梨樹苗，可就當梨樹成活的時候，卻發生了意想不到的事，是什么事呢？請同學們讀一讀第2~3自然段。

5.烏鴉說了什么話？（指名讀烏鴉的話）

6.“你怎么種梨樹呢？”是什么意思？（你不能種梨樹）烏鴉說這句話的時候，心里是怎么想的？（很奇怪）比較“你怎么種梨樹呢？”和“你不能種梨樹。”你覺得哪一句語氣強烈一些？誰來讀讀？

7.烏鴉的奇怪有理由嗎？它為什么認為猴子不該去種梨樹呢？（因為它知道有句農諺是“梨五杏四”，種杏樹可以早一年吃到果子）你覺得烏鴉說得有道理嗎？（有道理）那么，這時它會是什么表情？（很自信的）誰來讀讀？注意讀時還可以配上點神情。（指名讀，評價）

8.烏鴉最后問了一句——“你有這個耐心嗎？”從烏鴉的這句問話中，你能猜出烏鴉是怎么想的？（懷疑猴子不會有這個耐心）

9.對于烏鴉的詢問，猴子是怎么回答的？（“對，五年太長，我可等不及。”）在猴子回答前有一個詞語，你注意了嗎？（一想）“一想”，就是簡單地想了想，便同意了烏鴉的說法，你覺得猴子在說這話時，會是什么神態？（點頭）你能學猴子表情來讀一讀嗎？

10.相比較，猴子說話時的表情，比烏鴉簡單多了。誰愿意做烏鴉、猴子，來分角色讀一讀？讀后大家來評評他們讀得怎么樣。

11.猴子覺得烏鴉講得有道理，于是，它就——（生接讀）“拔掉梨樹，改種杏樹。”（拿下梨樹圖）

12.猴子是在梨樹什么情況下拔掉的？（在梨樹成活的時候）好不容易把梨樹種活了，拔了多可惜！不過，可以早一年吃到果子，猴子這時心里怎么樣？（開心，期盼）

三、由扶到放

1.猴子辛勞地天天澆水、施肥，等著四年后吃杏子。正當杏樹成活的時候，又發生了新的情況。請同學們讀讀第4~8自然段，然后告訴大家。

2.先來的是誰？（喜鵲）喜鵲“喳喳”地對猴子也說了一番話，你覺得這段話熟悉嗎？好像在哪里見過的吧？（引導學生對比上面烏鴉的話，指導朗讀）從喜鵲的話里，猴子知道了什么？（“杏四桃三”）

3.聽了喜鵲的話，猴子怎么回答的？來比較一下猴子回答烏鴉的話，有什么不同。對，多了一個“也”字，猴子還是等不及，想早點吃到果子。于是，猴子——（生接讀）拔掉了杏樹，改種桃樹。（拿下杏樹圖）

4.猴子還是那樣辛勞地天天澆水、施肥，想著三年后能吃到桃子，心里一定蠻開心。沒想當桃樹成活時，又出了變故。這次是誰？（杜鵑）杜鵑說話與烏鴉、喜鵲一個樣，誰來讀？從杜鵑的話里，猴子又知道了什么？（“桃三櫻二”）

5.猴子是怎么想，怎么做的？（猴子拔掉桃樹，改種櫻桃樹）（拿下桃樹圖）

6.猴子遇到了三種鳥，與它們進行了三次對話，說話差不多，我們來演一演好不好？注意呀，即使它們說話相近，但還是有點區別的啊，而且三種鳥也有點不同，表演時要注意神態。（學生帶上頭飾，分角色表演，師生評價）

四、引導明理

1.（引讀課文）可是猴子哪里知道——（生接）“櫻桃好吃樹難栽”。猴子有沒有栽活櫻桃樹啊？（生接）一連幾年都沒有栽活。（拿掉櫻桃樹圖，換上枯萎的櫻桃樹圖）

2.猴子種果樹的結果怎樣呢？（生齊讀最后一段）“就這樣”，是指哪樣？（栽了拔，拔了栽）

3.猴子想著梨子、杏子、桃子、櫻桃的美味，辛勤勞動呀，流了多少汗，費了多少心，可是最終連一個果子也沒有吃到。俗話說，“付出應有回報。”它怎么也想不通，自己的付出為什么就沒有回報呢？這一切被老水牛爺爺看見了。老水牛爺爺想，應該開導開導它了。現在，你就是老水牛爺爺，你打算怎么跟猴子說呢？（請學生扮演猴子和老水牛爺爺，進行對話，在評論表演中逐步讓學生明白猴子的錯誤在哪里）

4.這只猴子辛勞了幾年，卻一事無成。其實，它想靠自己的勞動吃果子并沒有錯，還有點讓人敬佩呢！現在，老師想請同學們來給它一些好的建議，讓它嘗到水果的甘甜。同學們不忙說，你可以寫下來，讓猴子好有個時刻提醒。（學生的建議可以多種多樣，只要滿足“猴子吃到果子”即可成立。可以是種一種樹：種梨樹，五年后吃到了梨子；種杏樹，四年后吃到了杏子；種桃樹，三年后吃到了桃子。告誡猴子：要堅持，有恒心。種櫻桃樹，反復試驗，找到方法，種活了，終于吃到了櫻桃果。告誡猴子：遇到困難不要怕，要迎難而上。當然，還可以四種樹一起種，運氣好的話。二年后能吃到櫻桃，三年后能吃到桃子，四年后能吃到杏子，五年后能吃到梨子，最后是各種水果匯聚在一起。告誡猴子：做事要有主見，要開動腦筋，選擇最佳方案。在討論時可以用圖片演示）

五、拓展練筆

1.猴子接受了同學們的建議，開始新一輪的種果樹。它還是那樣辛勞地天天澆水、施肥。你想不想夸夸它的勤勞？

2.就這樣，5年過去了。一天，烏鴉、喜鵲、杜鵑相約來看望猴子，他們被眼前的景象迷住了。那么，是怎樣的景象呢？它們與猴子又有哪些對話呢？同學們課后可以分小組來討論討論，進行一番想象，我們也來創作一個童話故事——《猴子種果樹續編》。

（作者單位：蘇州工業園區婁葑學校）