讀你千遍也不厭倦

“老師，下節課還是你上嗎？”“今天困難班是你上嗎？”不止一個孩子這樣問我。

今天已經上了近3個小時的語文課了，一直在帶孩子們讀書、寫字，才下課就不停有孩子來問我。

“你們讀書、寫字不累嗎？”

“不累！”亮晶晶的眼睛里滿是興奮和自豪。

真是“讀你千遍也不厭倦”。

為什么呢？

讀讀寫寫，讀到了趣味，寫出了優美。今天新學《蝸牛的獎杯》，猜謎揭題，范讀課文，自由朗讀，讓孩子整體感受著有趣的故事，教師抑揚頓挫的語音語調加上簡潔生動的課文語言，在孩子混沌的口語世界里，初建了一座清新優美的語言小花園。識記字詞，練習寫字，就像帶孩子們用放大鏡細細欣賞這座語言小花園里的幾朵花。他們凝神靜氣地描紅、臨寫，橫豎撇捺的穿插，像織花般有了美的意味，仿佛寫生，讓花朵綻放紙上。

寫寫讀讀，寫出了親近，讀出點意思。實物投影，賞析孩子的字，互相評評，揚長避短。再寫，寫著寫著，如朋友相見，漸漸親近。教師的巡視、夸贊、手把手教，讓每個孩子都學會靜心與朋友相交。15分鐘了，該歇歇手了，拿起書，再讀讀。引讀的問題，是導游的路徑，簡單高效，一路賞析幾個重點的詞語、句子，小花園的大體景致也就領略了。再整體讀讀，回憶回憶，記憶記憶，讀書和認識人一樣，慢慢來，不強求，有趣、開心，日久生情。

（作者單位：南京市建鄴實驗小學）