教師應“學會”聽課

如何讓聽課學有所獲，受到啟發，得到進步，從而提高聽課的有效性。筆者淺淡幾點看法：

一、 聽課之前要有充分的準備。教師要想在聽課之中，真正學有所獲，就必須做一個聽課的有心人，事先把教材找來預習一下，想想假如自己上這課，將怎樣設計教學流程，會遇到哪些疑難，在聽課之時與之對比、學習借鑒并提出疑義，這樣的聽課才具有針對性、才會學有所獲。此外，還要積極參與評課。那么我們在學術理論上也要做準備。這樣不僅聽課的起點高，評課也會精彩，而且能拓寬視野，提升了水平。

二、 聽課中要認真觀察和記錄。教師在聽課時要集中注意力，全身心地投入。課堂上不僅要聽，還要看，仔細捕捉教者的語言和表情，記下每個教學環節和教學方法，要一邊聽一邊觀察思考，看教者對教材挖掘的深度，重點的處理，難點的突破，考量方法是否靈活合理，教法學法的設計是否緊湊，最后評價學生的學，要結合學生在課堂上表現出來的學習習慣、學習態度、學習情緒作出合理的分析。當然，聽課也不一定非要面面俱到，可根據授課者的特點和聽課者的目的適當有所側重。應有重點記錄課堂的教學過程，以及自己的主觀感受和零星評析，以便聽課之后回味鞏固。

三、 聽課之后要思考和整理。教師聽完課后不能一聽了之，應對課堂實況過幾遍電影，進行反復的思考品味：可以翻翻聽課記錄進行回味；可以與教者一起探討，聽取專家的真知灼見和同仁的寶貴經驗；可以將幾節有關聯或同類型的課相互對照，比較借鑒，寫一篇聽課體會；或者干脆將他人的設計方案拿到自己班上試試，親身體驗……聽課的教師就要善于比較分析各種教學方法的長處和短處，并根據自己的教學實際靈活變通地運用，這樣，才能取長補短，達到教學相長的目的。

只要教師多聽課，多用心，就一定能發現很多值得自己學習的地方，就一定能借鑒到別人的有益經驗，讓自己的教學水平不斷提高，促進專業素養的長足發展。

（作者單位：寧夏青銅峽市光輝中心小學）