中專計算機教學法探析

摘要：中專計算機教學中要注重方法的使用，保證學生與教師能夠進行有效溝通，要能激發(fā)學生學習計算機知識的積極性，提高教學質量。本文主要對中專計算機教學中的一些方法進行簡要分析，力求在今后的計算機教學中合理教學，以達到師生共贏的目的。

關鍵詞：中專教學；計算機教學；策略

隨著信息技術的快速發(fā)展，社會對人才的需求也隨之提高，而中專計算機課程恰為培養(yǎng)職業(yè)教育型人才創(chuàng)造了有利的條件，可見中專計算機教學在人才培養(yǎng)方面的重要性。

但受到多種因素影響，課堂教學并不能夠達到預期的效果，如教學設備不完善，學生基礎差別大等。如何解決現(xiàn)實教學中存在的這些問題？下面我就簡要介紹一些教學方法。

一、因材施教、因人施教，多角度出發(fā)進行有效備課

教師在備課的過程中要仔細鉆研教材，充分利用課堂時間，將課堂的教學內(nèi)容巧妙地展示給學生，從而激發(fā)學生的學習興趣、調動學習積極性。例如，講解Microsoft office word 2007的用法時，由于工具欄中的各種工具記憶起來比較繁瑣，只有將理論與實踐相結合才能達到更好的記憶效果。因此，教師可以在備課時將本節(jié)課上涉及的教學內(nèi)容和詳細的操作步驟編輯到一個word文檔里。然后在教學時利用學校的多媒體教室，先開啟廣播教學將課堂內(nèi)容講解給學生，而后把課前做好的word文檔統(tǒng)一發(fā)給學生，讓學生自己動手實踐，通過實際操作掌握知識。當學生忘記其中一些工具的使用方法時就可以打開準備好的word文檔按照其中的具體步驟來操作，這樣便于基礎不同的學生對課堂知識的學習和實踐操作。

二、設計有效教學方法，開展創(chuàng)新課堂

計算機教師不僅要在備課上詳略得當，精益求精，還要在教學方法上給予高度重視，設計有效的教學方法，活躍課堂氛圍，開展創(chuàng)新課堂。

1.按部就班教學法

在傳統(tǒng)的教學模式中普遍使用的就是按部就班法，即教師演示完一個操作，學生就按照教師的步驟跟著練習。雖然這種方法沒有創(chuàng)新，但是對于剛剛接觸計算機，對計算機操作比較陌生的學生來講還是比較適合的。因為計算機的學習比較復雜，入門還是有所難度的。在使用按部就班法教學時，教師的語言表達要簡潔易懂，知識點要清晰明確，要使得學生能夠理解和掌握，對于一些復雜的、不好理解的知識點可以進行適當?shù)貏澐郑孕卧男问絹碇v解。

2.課堂問答教學法

如今的課堂普遍存在這樣的現(xiàn)象：學生遇到不懂的問題不去問教師，這就在很大程度上降低了課堂效率。因此，教師可以采用問答式教學法，對學生難以理解的重點知識提出問題，鼓勵學生去思考問題、探求知識。比如，講解word文檔的使用方法，其中的文本框插入在實際操作過程中會經(jīng)常用到，對鼠標指針的變換尤為重要，因此，教師可以這樣提問：鼠標指針呈雙箭頭時表示什么？鼠標指針呈橫縱交叉時表示什么？哪種表示是能夠插入文字的？通過這樣一系列的提問便于學生結合實踐去探索知識，提高學生的思考能力和操作能力。

3.形象比喻教學法

由于中專計算機知識相對其他學科知識來說比較抽象，學生很難理解。這就要求教師在講課的過程中要善于轉換教學法，運用形象的事物來比喻抽象的知識，便于學生去理解專業(yè)的計算機術語。

4.設計“故錯”教學法。

在運用計算機教學時也可以采用“故錯”教學法，故意地制造錯誤來引起學生的疑惑，通過產(chǎn)生矛盾來思考正確的理論。這種方法能夠引導學生探究，從而啟發(fā)學生的思維，達到預期的教學效果。比如，講解Microsoft office word 2007的文字輸入時，教師可以故意漏掉幾個字，然后學生就會提出句子有問題，需要添加幾個字才會通順，這時候教師就可以問怎樣才會把文字插入到合適的位置。通過這樣指引，讓學生學會了文字的插入。

三、重視課外指導

除了選擇合適的教學方法之外，教師還應該注重學生的課外指導，通過各個方面的引領，幫助學生能夠更加全面地了解計算機知識。

1.教師盡可能多地了解最新的科技動態(tài)，掌握計算機的發(fā)展趨勢。教師可以在課外適當?shù)臅r候對學生進行科技指導，讓學生樹立正確的學習觀和價值觀，為培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機愛好者打下基礎。通過學習指導，讓學生能夠更好地順應科技的發(fā)展，從而體會到掌握計算機知識的必要性。

2.構建良好的師生關系，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。在學習計算機的過程中有些學生雖擁有足夠新的想法，但由于自信心不足使得自己的想法不能付之于行動，使創(chuàng)新的激情漸漸減退，思維就會僵化甚至行動力減少。因此，要給學生營造有利于創(chuàng)新的教學環(huán)境。教師可以在課下給學生灌輸積極的信念，鼓勵學生大膽嘗試，歡迎學生與自己進行探討，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。教師要尊重學生的情感，建立民主、和諧的師生關系，力求使學生對計算機學科產(chǎn)生濃厚的興趣，充分調動學生學習的積極性，使他們的思維始終處于一種積極的狀態(tài)，從而挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。

綜上所述，在中專的計算機教學過程中，教師應該采用合適的教學方式，靈活運用各種方法，充分利用課堂45分鐘，活躍課堂氛圍，調動學生學習計算機的積極性，充分挖掘他們的創(chuàng)新潛能，為今后的計算機教育事業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

1.李建平、黃平，《實施計算機情感教學培養(yǎng)中學生運用情感策略的能力》[J]，《中小學計算機教學與研究》，2002

2傅建江，《技術創(chuàng)新與培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力對策研究》

3.俞學明、劉文明、鐘祖榮著，《創(chuàng)造教育》，教育科學出版社

4.張豐主編，《初中計算機教育課程建設與教學改革研究》

【責編 張景賢】