淺析教學(xué)風(fēng)格養(yǎng)成對中學(xué)政治教學(xué)的影響

摘要：優(yōu)秀的教學(xué)風(fēng)格就像一面鏡子，時刻提醒我們教師要精益求精，風(fēng)格也是我們教學(xué)工作的一種升華，是我們教師生涯追求的一種境界。我們知道任何一種教學(xué)風(fēng)格都要為課堂教學(xué)效果服務(wù)，它是我們教師個人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，作為一名中學(xué)政治教師，課堂教學(xué)風(fēng)格的養(yǎng)成會直接影響到中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。現(xiàn)在的中學(xué)生是一個年輕人的群體，年輕人往往對教師的一舉一動都格外關(guān)心，良好的教學(xué)風(fēng)格不僅能讓學(xué)生認知一門課程，甚至還可以改變中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我們中學(xué)政治教師在教學(xué)中應(yīng)注重自我教育風(fēng)格的形成，從而打破我們常見的一些政治教學(xué)中枯燥的照本宣科的教學(xué)形式，為我們的政治課堂注入一些新鮮的血液。我們知道，中學(xué)政治課的自身特點決定了政治課是枯燥的，我們中學(xué)政治教師能否形成獨特教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格還需要我們教師的不斷學(xué)習(xí)與進步。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治；課堂；教學(xué)；風(fēng)格；形成

河北省教科所政治教研處在2010年對河北省北部地區(qū)的中學(xué)生推進素質(zhì)教育的工作進行了抽查，抽查結(jié)果顯示：關(guān)于中學(xué)生最不喜歡上的學(xué)科，大概有45%的中學(xué)生選擇了政治課。中學(xué)生不喜歡政治課的理由有很多，占比例最大的是政治教師講課乏味枯燥，另外就是政治課本內(nèi)容太老套、太死板，學(xué)不學(xué)都無關(guān)緊要等理由。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中也發(fā)現(xiàn)，在考試中政治高分少得可憐，這種學(xué)而無果的特點在中學(xué)生中占很大一部分，好多學(xué)生都是完全為了應(yīng)付考試，這樣就直接導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)政治缺乏興趣。

一、形成中學(xué)政治教學(xué)風(fēng)格的重要意義

在日常的中學(xué)政治教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，有很大一部分中學(xué)生（同樣也有一些中學(xué)政治教師持此態(tài)度）認為，中學(xué)階段開設(shè)的政治課程，對他們將來的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展根本沒有任何意義，學(xué)來學(xué)去也是一種無用功，這一切都使中學(xué)政治的教學(xué)處于一種極其艱難的發(fā)展環(huán)境中。在當前新課程改革的要求下，若要將中學(xué)政治教育脫離此困境，就首先要從政治的課堂教學(xué)入手，因此，中學(xué)政治教師能否形成獨特的風(fēng)格，將最終決定中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣與成績。

（一）有益于提升中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量，促進中學(xué)生全方面發(fā)展

中學(xué)政治課程中包含著豐富的各類人文教育素材，對中學(xué)生了解我國國情有著極其重要的作用。作為中學(xué)生，接受政治教育一個方面是為了高考升學(xué)，進一步學(xué)習(xí)，另一方面是接受最基本的國家社會教育。因為中學(xué)生可能有一部分會直接步入社會，在中學(xué)階段學(xué)習(xí)政治知識有助于這些學(xué)生形成自己良性的價值觀、世界觀和人生觀。即使提前步入社會，中學(xué)階段的知識也會推動他們在社會的立足發(fā)展，這樣來看，中學(xué)政治課程對于中學(xué)生的發(fā)展的促進作用將是巨大的。歐洲著名的教育家約翰遜說過：“身教勝于言教。”我們中學(xué)政治教師的教學(xué)風(fēng)格個性將直接影響中學(xué)生的個性形成。當今的中學(xué)生正處在人生成長的一個“十字路口”，他們的學(xué)習(xí)水平和知識積累，都會幫助他們更清楚地認識社會生活中的各種情況，中學(xué)政治課中充滿了各種知識，這些知識都有助于中學(xué)生全面地認識人生，正確地引導(dǎo)中學(xué)生對社會的思考，會對中學(xué)生產(chǎn)生巨大的啟迪作用，也能幫助中學(xué)生逐漸變得理性與成熟。

（二）有利于推動中學(xué)素質(zhì)教育改革的不斷深入

當前的中學(xué)素質(zhì)教育改革的主力肯定是我們一線的教師，中學(xué)政治教育是政治教學(xué)的一個階段，是素質(zhì)教育改革的重要一環(huán)。因此，中學(xué)政治教學(xué)應(yīng)該盡快脫離“應(yīng)試教育”的模式，這具有政治意義，我們中學(xué)政治教師是否能形成獨具的教育風(fēng)格，也是推動中學(xué)素質(zhì)教育的一件大事。

二、中學(xué)政治教學(xué)風(fēng)格構(gòu)成的途徑

（一）教育主管單位和學(xué)校要為中學(xué)政治教師教學(xué)風(fēng)格的形成構(gòu)建平臺

具體可以結(jié)合中學(xué)政治教學(xué)的特點，全方面引進一些現(xiàn)代化的教學(xué)軟件與課件，配合中學(xué)政治教師發(fā)掘本地區(qū)的政治教學(xué)資源，提供一些有助于教學(xué)的政治文件、免費為中學(xué)師生開放當?shù)氐恼畽n案館、圖書館、政治事件景點等供中學(xué)師生學(xué)習(xí)使用。條件好的一些地區(qū)和學(xué)校可以利用雙休日，引導(dǎo)中學(xué)生走出校門，面向社會，全面了解政治教育的思路和方法，學(xué)校也可以積極組織學(xué)生參與各類社會的政治活動，要大量使用實物教學(xué)，最大限度地調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

（二）教育主管單位和學(xué)校要鼓勵中學(xué)政治教師創(chuàng)新教學(xué)風(fēng)格

1.開展創(chuàng)新性教學(xué)評價體系，將中學(xué)政治教師能夠形成獨特的教學(xué)風(fēng)格當做評價教師水平和教學(xué)業(yè)績的重要尺碼，以獎懲體系為杠桿，督促中學(xué)政治教師的主動性和積極性。

2.教育系統(tǒng)各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)開展聽課、評課體系，全面了解每個中學(xué)政治教師的教學(xué)個性風(fēng)格，以便及時引導(dǎo)、扶正、培訓(xùn)教師風(fēng)格的形成，全面扶持我們中學(xué)政治教師進行自我改革，這個工作對于一些中學(xué)的青年政治教師的教學(xué)風(fēng)格的形成十分關(guān)鍵。

（三）教育主管部門和學(xué)校要為中學(xué)政治教師教學(xué)風(fēng)格的交流提供渠道

作為一名中學(xué)政治教師我們十分清楚“閉門造車”的不足，特別是信息文化大發(fā)展、大傳播的今天，我們的教育主管部門一定要有開放的意識，應(yīng)該不斷加強地區(qū)之間、學(xué)校和教師之間的學(xué)生交流與培訓(xùn)合作，從而確保我們中學(xué)政治教師教育素質(zhì)的不斷提升，確保教師教學(xué)風(fēng)格能夠健康發(fā)展。

對于我們中學(xué)政治教師而言，當前知識體系更新很快，一些原有的知識很快就可能落伍，因此我們教師本身也要有繼續(xù)學(xué)習(xí)的意志，要多發(fā)掘新觀點，多了解各類政治教學(xué)研究新主張、新思路，這樣就非常有利于我們政治教學(xué)的有序開展，對一些優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，我們也要多學(xué)習(xí)，多研究，這樣方能進一步幫助我們優(yōu)化自身的教學(xué)風(fēng)格，還能有利于政治教學(xué)的不斷創(chuàng)新，對促進我們中學(xué)政治教學(xué)的工作都有至關(guān)重要的作用。

參考文獻：

1.章年海，《中學(xué)政治新教材新教法》，浙江大學(xué)出版社，2009

2.陸建中，《中學(xué)新課程課堂教學(xué)策略》，科學(xué)出版社龍門書局，2010

3.陳菊英，《中學(xué)政治教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的人格》，《四川教育學(xué)院學(xué)報》，2010

4.張武升，《教學(xué)藝術(shù)論》，上海教育出版社，2010

【責(zé)編 齊秋爽】