寓德于教 寓教于樂

摘要：思想政治課要圍繞學科特點，在課前、課堂、課后都下工夫，寓教于樂，充分發揮道德教育功效。

關鍵詞：德育；樂趣；功能；效果

思想政治課理所當然地要加強道德教育，但是長期以來，思想政治課難以走出“說教課”的怪圈，即使是課改以來，所謂的學生“感悟”“啟示”還是難以避免地在教師誘導下最終形成一致的定論。如何明確學習目的，激發學生學習動力，使政治課“寓德于教”“寓教于樂”呢？我談一些自己的淺見。

一、在課前準備上用工夫

根據學生普遍重視理化課，忽視其他文科的現狀，要使政治課教學不空洞、不枯燥，課前的準備工作（備教材、備學生、備材料和備教法）是必不可少的。我認為：①努力提高自身的業務水平和綜合素質，學課程標準、挖教材、搞教研，并借助資料予以深化，切實理解并把握理論體系、基本觀點、內在聯系和教學重點、難點，做到目標明確，說理透徹，表述清楚，邏輯嚴謹。這些似乎是老生常談，但是它卻是教學中需要的內功。②理論聯系實際，根據教材內容，靈活運用適宜的教學形式、教學方法和教學素材，對學生思想認識上和社會現實中存在的一些熱點問題，積極引導，提高覺悟，付諸實踐。例如，備“資源配置”這一問題時，我設計出“為什么要進行資源配置？”“當你走上工作崗位后，你怎樣做才能合理利用資源？”這樣兩個問題，然后組織學生看書、思考、討論得出結論。這樣設計的目的，主要是讓學生了解社會現實，認識資源的重要性，樹立創建節約型社會的觀念，為他們能成為德高藝精、服務社會的專業型人才而奠定有利的思想基礎。③了解學生，掌握各班學生的學習情況，因班施教，因材施教，做到“有的放矢”，增強教學成效。

二、在學與教上用工夫

在教學的過程中，教師要精心設置教學過程，運用各種教學手段，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，提高學生的學習效率。

（一）要有堅定的信念

要想加強學生的思想道德，教師必須對自己所教的政治理論和教師職業有堅定的信念。在教學中要克服各種困難和不良情緒，以自身高昂、堅定的信念感染學生，對學生進行動之以情，曉之以理的教學。比如，教師要善于吸收新的知識，了解時事，積累素材，在課堂上根據需要信手拈來。

（二）要有滿腔的熱情

教師在教學的過程中要充滿熱情，要在情感上感染學生。在分析理論和進行實踐活動時要以自身飽滿的熱情引導學生，讓學生在無形之中受到熏陶，相信教師所傳授的理論是科學、是真理、是行為指南，使他們感到教師是這一理論的信仰者、實踐者，又是一位思想品德高尚、受人尊敬的人，學生不僅受到教育，而且體驗到教師的魅力，所以，在教態上要力求做到富有情感和吸引力。例如，在講“犯罪與道德的關系”時，我通過目光、面部表情和動作姿勢的變化，配合描述性的語言，把“有人落水，旁觀者見死不救”的案例活現出來。結果，通過我含情的教態，學生的注意力被牢牢地吸引到教學內容上來，也領悟到在一個法制的社會里，道德也是不可或缺的道理，從而收到較為理想的教學效果。

（三）要有活躍的課堂氣氛

教師的教學要生動活潑，具有吸引力，在熟練掌握理論的基礎上，力求教學形式和教學方法多樣化。課堂氣氛不是來自于幾個多媒體課件，更不是教師泛泛的空洞說教，而是需要有現實感的素材。初中學生的認知水平有限，獲得認識需要可感可觸的事例，這就要求教師要有理論聯系實際的能力，要有雄厚的知識積累和善于駕馭課堂的能力。

1.情境教學法

例如，在講“依法納稅”時，選擇三名同學對如下材料進行表演：“張某和王某都是個體戶，張某經常偷稅、欠稅；王某按時納稅，國家稅務機關的工作人員劉某強制追繳張某的稅款，并作出相應的罰款決定。同時，對王某給予表揚和稱贊的過程”。在逼真的情境中，學生猶如身臨其境，從而能夠投入其中，努力表演，認真分析，在栩栩如生的表演中明白依法納稅的重要性。這不僅是一個國家公民的基本義務，還是熱愛國家，支持國家經濟和社會發展的具體表現。情境的設置，使學生感到政治學知識的親近，不再認為是空洞的說教，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到了知識。

2.案例教學法

案例法就是一種啟發式的教學方法。為了提高學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，在教學中我是這樣運用的：①案例與理論相結合。②課堂演練案例。③開展案例討論。④在布置作業和命題考試中，把案例分析作為重要內容。

3.競賽教學法

學生對于一些理論性強的知識，學起來往往感到枯燥無味，興趣不大，沒有主動性和積極性。學生由于年齡心理特點，往往爭強好勝，喜歡表現自我，因此，教師在教學的過程中可以設置一些競賽性的活動，將課文知識融于一些辯論、搶答等活動中。例如，對于枯燥的知識，教師不妨編成競賽題，將其形象化。這樣，在熱烈而又愉快的課堂氛圍中，學生不知不覺就掌握了知識，而且巧妙地運用到了實際之中，增長了能力。

三、在課后下工夫

教師在上完一節課后，要對課堂教學環節的設計和實施進行回顧和反思，將經驗和教訓記錄下來，作為今后完善教案，改進教學，總結經驗和探索規律的依據，因此，課后反思是整個教學鏈條中不可缺少的重要一環。

學校的政治課教學要緊緊圍繞育人這個中心，在課前準備上用工夫，在教與學上用工夫，在課后下工夫，把教師的教與學生的學有機結合起來，寓德于教，寓教于樂，努力提高實效。

參考文獻：

《國家十二五教育發展綱要》

【責編 齊秋爽】