數學教學生活化之我見

生活中到處有數學，到處存在著數學思想，數學與我們生活息息相關。然而，在我們的教學中，很多教師過分強調對書本知識的傳授，使學生學起數學來感到抽象，艱澀難懂，導致數學教學效率低。新課標指出：要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。因此，我們要讓學生從身邊的生活去發現數學的蹤跡，感受數學的魅力，讓抽象的知識鮮活起來，從而喜歡上數學學科。

一、設計生活化的教學情境

教師通過呈現生活情境，讓學生從自己的親身體驗中感受和發現數學知識的運用，了解數學與生活的緊密聯系，學會用數學的眼光看到生活現象。例如，在教學算數時，讓學生進行購物表演，在買和賣的過程中，學生通過找零練習了加減計算。在教學長度時，讓學生分辨毫米、厘米、米的區別，通過量同一個東西的長度進行換算比較。當教會學生學習了統計表的知識以后，就可以組織學生三四人一小組，在某一時刻計算十字路口的車輛，然后繪制成一張統計表，以此來引導學生對數學知識的興趣，并引導學生將課堂所學運用到生活實際。

教師還可以引導學生寫“數學日記”。通過學生用語言描述自己在數學學習中的發現，促使學生用數學的觀點去思維、探究問題，加深數學學習的體驗。比如，有的學生寫了今天上學用了多長時間，比昨天用的時間多，就可以計算今天比昨天多用了多少分鐘；有的學生寫家里買了新的家具，描述了它們的形狀、大??；有的寫父母在談股票信息、銀行利率變化等。通過記“數學日記”，既讓學生探究了生活中的數學，明白了數學知識不僅有用，而且在生活中時時處處都在用，又培養了學生的綜合素養。而教師通過閱讀學生的“數學日記”，也可以了解學生有沒有較強的“學數學，用數學”的意識，使以后的教學更有針對性。

二、做數學畫提高學生興趣

如果一個人對美術知識一竅不通，對色彩的運用、明暗的掌握不精通，也能照樣畫出一幅油畫。時下流行的數字油畫，簡稱數字畫就可以做到。只要買來搭配好的畫板和顏料，就可以自己動手完成一幅油畫，不少人都把它稱作“十字繡的接班人”。即使沒有經過專業訓練的人也能畫出精美的油畫，甚至是世界名畫。數字油畫聽起來似乎高深，畫起來卻簡單。一塊繃好布的畫板，幾罐五彩繽紛帶數字編號的顏料，一支筆和說明書。有趣的是，這些材料里還有一只挖耳勺，起初以為是贈品，開始畫了才知道這勺子是用來挖顏料的。第一眼看到畫板，或許會覺得有點暈，因為畫板上滿是畫面的輪廓，上面密密麻麻標注著不同的數字。畫的是候就像小時候用水彩筆給無色的畫填色一樣，只要把標注著“1”的顏色涂到“1”的空格里，“2”的顏色涂到“2”的空格里，依次填下去就可以了。只要填完了所有的顏色塊，顏料就會遮蓋住線條和數字，看起來就是一幅很完美的油畫。如果不說，別人一定會以為這是一幅出自名家的作品。通過數字油畫把需要專業人士才能完成的繪畫技能，變成普通人就可以完成的一項平民活動。這極大地激發了學生對數學的興趣，提高了學生學習的積極性和主動性。

三、在文學中處處有數學的影子

西南人喜歡吃辣是眾所周知的，在一首廣為傳唱的《辣妹子》歌曲中，就蘊含了相關的數學知識。比如，“不怕辣”“怕不辣”“辣不怕”。這里面的“不”“怕”“辣”就是運用了數學當中的排列與組合的知識點，是三個字的三種排列。另外，在古詩當中也蘊含著數學的知識點。清代乾隆年間的文學家和書畫家鄭板橋與友人外出時，看到一戶人家的春聯，其中春聯是這樣寫的，上聯是“二三四五”，下聯是“六七八九”，橫批是“南北”二字。鄭板橋當時就斷定此戶人家缺衣少糧，家徒四壁，友人立即問是何故。鄭板橋解釋道：“對聯上都寫著啦，上聯缺一（衣），下聯少十（食），橫批只有南北，沒有東西?！庇讶瞬恍?，于是兩人敲開這家門一看究竟。當門打開時，果然這戶人家一家大小都擠在一張破床上，衣單灶冷，沒有一點過年的氣氛。從這則古詩當中，能夠發現數學與文學之間的相輔相成。

四、數學教學生活化的特點

1.現實性?，F實生活中處處能發現數學，學生無時無刻不在親身體驗，學生在生活中已經接觸了一些數學現象，這就為創設情境奠定了良好的基礎。教師應針對這一實際，精心設計情境，在開放式的教學活動中，使每個學生在獲取知識的同時，思維能力、情感態度等也得到和諧的發展。

2.趣味性。學生的好奇心比較強，因此，生活化的教學要有趣味性，能吸引學生，激發學習的興趣，使學生很快對所學知識產生學習興趣。把學生的思維和注意力調節到最佳狀態，為學生學習數學奠定良好的心理基礎和情感基礎。

3.規律性。教學要符合學生的認知規律，用他們能理解的生活現象進行教學，不能超出他們的認知規律。

總之，數學知識來源于生活，應用于生活，數學是我們日常生活當中必不可少的一部分。數學的學習不僅讓學生在日常生活中養成主動觀察、思考、分析等的良好習慣，而且也能將學到的數學知識運用到生活之中，引導生活。作為教師，我們要鼓勵學生積極地發現生活當中的數學知識，養成用所學知識解決生活實際問題的習慣。

【責編 張景賢】