淺談如何提高高中英語課堂的教學效率

在英語新課程標準的實施與指導下，現在的英語課堂有了很大的變化：教師教得生動活潑，學生討論和回答問題的積極性很高，看似熱熱鬧鬧，但是課堂教學效果卻往往不盡如人意。課堂教學是學生獲得知識的主要渠道，如何提高課堂教學效率，讓學生掌握更多的知識，是值得我們廣大英語教師深思的問題。結合自身英語教學的一些實際情況，現總結分析如下。

一、營造良好的師生關系，構建和諧課堂

俗話說：“親其師，信其道。”良好和諧的師生關系是提高課堂教學效率的重要前提。試想：如果學生不喜歡這個老師，對老師有很大的抵觸情緒，又怎么可能平心靜氣地接受老師的教學講解呢，有何談和諧課堂，又怎么能夠提高教學效率呢？因此，必須要營造良好的師生關系。

（一）教師要改變傳統的教學觀念，尊重學生的主體地位。在長期形成的傳統教學觀念中，教師是課堂的主體，學生只是被動接受知識的一個容器，教師滔滔不絕地講授，“一言堂”“滿堂問”的狀況十分常見。而學生只是機械地記錄老師傳授的知識點，或者被動地回答老師的問題，結果過分依賴教師，依賴課本，所學的知識是死知識和機械的技能，根本沒有創新，造成學生成為考試機器，考試可以拿高分，但是在實際應用中，學生的英語交際能力幾乎為零。因此，現行的素質教育要求教師必須要改變傳統的教學觀念，走下講臺，走到學生中間去，以平等的姿態面對所有學生。尊重學生的主體地位，將學生從傳統的課堂教學桎梏中解放出來，成為具備自主學習能力的個體。

（二）以人為本，發揮學生的主體作用。課堂是學生的舞臺，要充分發揮學生的主體作用，形成以學生為中心的課堂教學模式。教師在課堂教學中，要因人而異，根據每個學生不同的個體情況，形成不同的教學方式、方法，排除學生的心理障礙，建立自信心和主動意識，使學生積極地參與到教學實踐活動中來，主動自覺地學習語言知識，并把語言知識轉化為語言技能，最終提高自己的英語語言能力。

二、抓住重點難點，把握好教學節奏

影響課堂教學效率的因素是多方面的，教學節奏是比較重要的一個方面。面對全班幾十個學生的不同情況，教學內容就要有一定的廣度、深度和密度，什么時候快、什么時候慢，什么時候應該著重說明，這就是教師應該把握好的教學節奏。

（一）語言、教態都要有節奏。語言和教態都是教師應該根據課堂的具體情況進行調整的，不能一味慢條斯理，也不能滿堂都是連珠炮式的講解，語言要富有變化，高低有別，快慢分明，該重點講解的地方要提高聲調，讓學生感受到此處的重要性。教態也是如此，不能用同一種姿勢、同一種面孔維持到課堂結束，這樣學生容易產生疲勞感，嚴肅的表情、詼諧的表情、興奮的表情、贊賞的表情、討論的表情等等，應根據具體的情況交替變化。

（二）教學的內容要適時變化。教師可以根據不同的學生、不同的時間、不同的情況對教材做相應的調整，以適應學生的變化。同樣的教學內容，在這個班可以這樣講，在那個班就需要換種講法，因為學生的情況不同。如果老師圖省事，只準備一種教學方案，無論什么樣的情況，都按部就班地進行講解，那么教學效果一定會大打折扣。

（三）教學環節要張弛適度。課堂教學應該避免單一化的節奏，力求有張有弛，張弛適度。課堂教學是一個動靜結合、環環相扣的教學過程，不能一味安靜，否則課堂氣氛沉悶，也不能太過活躍，否則課堂紀律就沒有保證。教師必須要把握好這個尺度，既要保持課堂的活躍氣氛，又要維持課堂紀律。

三、因材施教，優化教學方法和教學過程。

要想提高課堂教學效率，就必須根據不同的教材、不同的學生，準備不同的教學方法和教學過程，因人而異、因材施教。

（一）教師要充分備課，布置學生做好預習。備課是教師上好一堂課的前提和重要基礎。備課包括備教材、備學生、備板書、備教具等等。對于教材，教師要深入鉆研、吃透，認真構思和設計；對于學生，教師要摸清情況，了解學生的思想動態及英語知識水平和能力的狀況，并據此確定教學方法；關于板書，教師要做好設計，既要簡潔清晰、一目了然，更要反映重點難點，讓學生看得懂；對于教具，教師要熟練掌握。只有這樣精心策劃，才有可能出現一堂精彩、高效的英語課。

（二）根據不同的教學內容，準備不同的教學方法。教師必須要根據教學內容的不同，來制定不同的教學方法。或是講述式的教學，或是互動討論式的教學，教師在教學前一定要精心準備。比如如果是故事類的課文，教師可以采用角色扮演、故事講述等多種方式來進行教學；如果是問答類的課文，可以用小組討論、英語角等方式來完成教學。

（三）利用現代技術手段，優化教學過程。現代技術手段的使用，可以優化教學過程，提高教學效率。比如教師可以利用多媒體制作英語課件，將最新最好的圖文并茂的教學信息傳達給學生，省去了費力講解和板書的時間和精力，從而使學生更好地理解知識點。

綜上所述，教師在融洽和諧的師生關系中備好課，把握好教學節奏，做到教學內容和教學方法的優化組合，同時在英語課堂教學的實際操作中，加強與學生的溝通和交流，重視教學反饋，這樣一定能夠事半功倍，有效地提高英語課堂的教學效率。

【責編 楊 子】