淺談新課改下的高中體育教學

新課改下的課堂教學要求改變傳統教學模式的弊端，本著以人為本的理念，樹立一切為了學生的教育觀念，不斷改進、提升我們的課堂教學質量，培養符合社會發展的新時期合格人才。

體育課程作為高中教學內容的一門基礎課程，在新課改的要求下也面臨著新的挑戰。如何在新課程的浪潮下使高中體育課堂教學更能適應形勢的發展要求，成為我們每位體育教師所面臨的共同問題，下面就這一問題，我談談自己的幾點認識。

一、更新觀念、明確方向

新課改下的高中體育課堂教學，指導思想是健康第一。這一指導思想的提出是完全結合我國的發展實際，依據現代教育的發展規律而提出的，是符合教育要“以人為本”的指導思想的。

伴隨著我國經濟的飛速發展和綜合國力的顯著提高，人民生活水平不斷提升，物質生活條件不斷改善，學生的學習和生活狀況較之以前有了翻天覆地的變化。在這樣的大變化下，一些困擾學生的問題也就隨之出現了，如學生由于學習壓力過大而缺乏體育鍛煉的時間，導致身體狀況越來越差，甚至有的嚴重影響了學業；有些學生因為缺乏鍛煉和運動，一些所謂的“富貴病”也隨之到來，如過度肥胖、血壓高等問題。這些狀況不僅影響了學生的學習，而且對學生的終身成長都是有害的。于是，關于孩子的身體健康成為家長越來越關注的問題。對于學校來說，體育教師要充分利用學科優勢，在體育課堂教學過程中注意培養學生體育鍛煉的良好習慣，提醒學生體育鍛煉的重要性，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，提高身體素質、心理健康和社會適應能力。

二、明確角色、以生為本

新課程下的課堂教學，學生是主體，教師是主導，這就要求教師必須要充分保證學生的核心地位。

在傳統的教學模式下，課堂教學僅僅是由教師到學生的一個單向的教學過程，具體來說就是教師是整個課堂教學的主宰者和核心。在教學過程中只重視教師的教而忽視了學生的學，教師教什么，學生就只能學什么，而為什么這么學，學了又是為什么，學生根本不清楚，更不用說它在學生今后的人生中有何用處了。在這樣的教學過程中，學生成了知識的“容器”，學習效果是非常差的。

在新課程的課堂教學過程中，我們體育教師要本著“一切為了每一位學生的發展”的指導思想，在課堂教學設計、教學環節的安排等內容上，結合學生的實際，把不同年級、不同班級、不同性別的學生細化分組，尊重學生主體地位，把學生看成學生的主體，學習的主人。在教學過程中要以學生發展為中心，將學生的全面的發展放在課堂教學首要地位。同時，更要關注學生的需求，在保證學生安全的前提下使學生主動參與教學，在學生的親身參與中激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。

三、民主與溝通、演繹新型的師生關系

高中階段的學生，在知識積累和學習能力上較初中階段有了明顯的提高，特別是隨著年齡的增長，他們的思維也日益走向理性。在這樣的狀況下，學生是渴望走近教師，希望和教師進行交流和溝通，也希望在溝通中收獲知識、完善自我。因此，在教學中，我們教師要充分利用學生的這一心理，主動地走近學生，用真心去認真對待每一名學生。要樂于傾聽學生的認識和想法，結合學生的實際安排我們的教學。學生在受到教師的關注之后，會更加喜歡上這門課，當然也會大大提升我們的課堂教學效率。

四、靈活運用各種教法和學法

新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究。在自主學習中培養獨立思考能力，在探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。例如，跳繩練習，過去教師一般采用傳授式教學法來完成教學任務。而我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，先讓學生模仿兔、袋鼠等動物跳，然后布置學動物跳繩，比一比誰學得快。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成任務。為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習，一方面，讓這些學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚訝表情，在我的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家也跳，最終學生在區運動會取得優異成績。

著名教育家陳鶴琴先生說過：“只有學生自己所求來的新知識，才是真知識，自己發現的世界，才是真世界?！毙聲r期的體育課堂教學，是一個全新的課題和領域，我們每一位教師都要在教學過程中，結合自己的教學實際要堅持學習、實踐、交流、探索、創新，讓體育課堂充滿無限的生命力。

【責編 張景賢】