中學體育教學點滴談

傳統體育模式屢受抨擊，其主要原因是過度地強調知識的重要性、系統性、完整性以及知識極其目標至高無上，傳統的教學在介紹教師的作用方面過于夸大，但教學則限于傳授現成的書本知識，教師牢牢地控制學生、主宰教學，教師和學生之間的關系就是教師“單面輸出”和學生“被動接受”的關系，違背了教學的自然規律。

而今，體育教學不僅是有計劃、有目的地向學生傳授體育技能的過程，而且，還要灌輸全民健身思想，向終身體育教學、學習模式邁進。教學多年，下面談一談教學體會。

一、利用多媒體課件解決動作技術難點，增強學生的興趣

一些體育課上的動作，難點較大，有的動作的細微變化不能夠讓學生掌握，但是，運用多媒體課件來解決，這些教學中的重、難點相對來說比較讓學生容易領會，因為再高難的動作對于多媒體課件來說也是易如反掌。教學過程中，很難示范的環節學生們都能夠通過多媒體一目了然，能夠加深對動作的理解，節省了時間，深化了印象，教學效果的提高非常明顯。

此外，傳統體育教學講解非常枯燥，學生學起來比較乏味，教師的語句如果無法表述準確，加之示范動作不夠標準，就會晦澀難懂，往往使學生一頭霧水，不得要領，造成學習興趣和信心的喪失，而多媒體課件會很好地將其解決。

二、多利用比賽激發學生的參與意識

眾所周知，體育的最顯著特點是競爭，競賽具有健身性與趣味性，而后者深受學生的歡迎。比賽讓學生有集體觀念，能受到集體主義教育，使學生團結一致、共渡難關，體育學習的氣氛也活潑熱烈，學生的自覺性和競爭精神都能夠增強，參與體育的積極性能夠充分發揮。競賽，科學、簡便、有趣，為廣大學生喜好，便于學生個性的培養，讓學生的身體得到很好的鍛煉，讓他們的自我表現欲望得到滿足，也能夠極大地激發他們對體育活動持久的興趣，達到終身健身的目的，并且發揮它培養人、教育人、鍛煉人的作用。通過體育競賽，學生們組織能力、交際能力都得到鍛煉，一些學生的潛能被激發出來，教師就能夠為祖國發現好的體育苗子，為我國的體育事業打好基礎。

三、發揚校園體育文化

校園文化的一個重要組成部分是校園體育文化，體育文化能夠推進體育運動，促進物質文明與精神文明，這是實施素質教育的基礎，學生終身體育意識賴此成長，體育教師可以很好地完成體育任務，體育文化是終身體育意識培養的重要途徑。體育知識通過校園體育文化得以豐富，學生通過體育文化達到修身養性，愛國主義精神與集體主義精神通過校園體育文化都能夠得到很好的培養。作為教師，要通過宣傳體育文化，增強體育在學生心目中的地位，加強學生對體育的興趣。

四、大膽改革

體育教師對教學要正確把握，除此之外，還要提高認識，大膽改革，打破傳統的教學觀念，更新教學形式，擬定合理的教學計劃，豐富改革競賽內容，向傳統的教學思想挑戰，使學校體育真正面向全體學生、面向社會、面向未來、面向終身。改革方向不拘一格，可以是上課時間和作業量的改革，可以是上課場地的改革，總之教師要想方設法提高學生的興趣，激發他們熱愛體育，關注體育的意識。

綜上所述，體育教育要在注重生動活潑、講求實效的同時，還要做到堅持不懈，并且積極培養優等生，對有特長的學生要加大培訓，讓他們起到帶頭作用，并且為祖國的體育事業添磚加瓦。同時要注意健全學校體育競賽制度，增加比賽項目和難度，不斷發現好苗子。惟其如此，才能不負重任，完成體育教學的目的，鞏固教學的效果，有效地增強學生的體質，提高學生的素質。

參考文獻：

1.鮑源林、崔承軍，《學校課外體育活動的組織與實施》

2.楚繼軍、湯起宇，《普通高校群體運動競賽內容的改革》

【責編 周春曉】