如何在中學英語教學中激發學生興趣

在中學英語教學中，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣是提高英語教學質量的首要問題，是重視基礎教學的必要途徑。“興趣是最好老師”，它是一種內在的心理動力，是學生學習積極性和主動性的調動者。因此，在英語教學中，如果教師能夠結合學生的具體情況和教學內容，采取適當的教學方法，激發學生對英語的學習興趣，調動其積極性和主動性，就可以使教學取得事半功倍的效果。

中學生這個年齡的特點是精力旺盛，好奇心重，喜歡表現自己，不喜歡被束縛，對事物有一定的辨別能力，但自我控制力弱。因此，教師要想在教學中取得良好效果，就必須掌握學生的這些身心特征。如果教師在教學中無視這些特征，只是按照自己的想法，采取傳統的教學方法，進行灌輸式的教學，將學生作為接收知識的容納器，那么，學生對于學習自然就提不起興趣，感覺英語學習枯燥無味，只是一些單調抽象的單詞、語法、句型等知識，從而喪失學習的主動性和積極性，英語教學效果自然不佳。

學生對學習沒有興趣，這是目前英語教學效率低下的一個主要原因。英語對于學生來說是一門不同于母語的語言，在母語環境中學習英語就必須有一定的動力和興趣。我教學多年，在工作實踐中，對于如何提高學生的學習興趣有了一些體會，現總結于下，希望引起同仁關注，共同探討，相互促進。

一、建立良好師生關系，創建民主和諧教學氛圍

教學是師生共同參與的雙邊活動。教師的一舉一動都會對學生的學習產生積極或消極的影響，因此，在教學中良好的師生關系對實現教學目標至關重要。

1.教師要善于觀察學生，注意情感溝通，調動學生的非智力因素

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，如果一個教師不熱愛他的學生，那他也就不可能去關心他們，幫助他們進行學習。如果一個學生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學科的學習成績。因此，教學必須以學生為中心，教師的一切活動都要建立在了解學情的基礎上，這樣才能保證教學任務的完成。

教師應主動與學生建立一種平等、合作的師生關系，尊重每一個學生，用愛的情感激發學生對知識的渴求和對學習的熱愛。特別是初中生，他們的“親師性”特別強。如果他們對某個教師有好感，他們便對這位教師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣、花大工夫學這門課，因而成績會有很快的提高。所以，在教學中，教師要深入學生，走近學生，了解學生的興趣愛好，情緒變化，時刻關心學生、愛護學生、尊重學生，有的放失地幫助學生，使自己在學生的眼中，不僅是一個可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。

當然，這并不是說對學生的缺點不能批評，可以聽之任之。批評學生的目的在于促進學生的進步，因而批評的方式非常重要。教師在批評學生的時候要使他們不傷自尊心，人格不受侮辱，從內心讓他們感到教師的批評是出自對他們誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，學生才能夠興趣盎然地進行學習。

2.教師要對學生滿懷期待之心

人們之間的相互期待，會給人的思想和行為造成巨大的影響。期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。期待本身也是社會的一種要求，它可以使人們懂得怎么樣去做一個受人尊重的人，怎么樣去尊敬別人。所以，教師就應該對學生滿懷希望，充滿期待，要相信每一個學生都能在德、智、體等諸方面會逐步得到完善。每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反，他們得不到相應的尊重，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。

二、采取靈活多樣的教學方法，讓課堂充滿激情

傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，而且單一的教學方法也是乏味的，既使是一個好的方法，經常使用也就失去了它的魅力。因此，為了激發學生的興趣，保護學生學習的激情，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，設計相適應的教學方法。這就要求教師要付出心血，不斷探索，不斷地追求。如能堅持下去，對教師的發展是有很大幫助的。

課堂教學中，我們應重視課的導入。一個吸引學生的好的開頭是非常重要的，成功的導入能先聲奪人，引人入勝，培養興趣，激發學生強烈的求知欲。導入的方式可以利用圖片展示、提出疑問、學生演講、展開想象、介紹背景、開展游戲等等，讓學生滿懷激情地從上一節過渡到新的課堂內容。

除了導入新課用的方法外，現代教學所運用的非常重要的一種方法是電化教學。教師可以利用錄音機、幻燈、投影儀、錄像設備、電腦等多種現代化的設備來幫助學生學習，把抽象枯燥的英語知識寓于生動鮮明的形象之中。還可以教唱英文歌曲，做英語游戲，開展各種技能競賽等。教師應根據教學內容，創設不同層次的情境，通過問答、對話、采訪、表演等形式，實施情境教，使學生在課堂上既愉悅了心情，也學到了知識。

三、教學內容要聯系實際生活

在實際生活、學習中進行逼真的感情、思想、語言交流，能激發學生學習興趣，因此，教師應該盡力為學生提供學以致用的機會，由淺入深，創設真實的情境，如買東西、問路、打電話、看病、應聘、采訪、評論等，引導學生不斷地運用英語。這樣學生把所學語言的知識與實際生活結合起來，并在實際生活中運用，增強了學生參與意識、實踐意識和競爭意識，使學生在輕松愉快的學習環境中學習英語、運用英語，以達到教學的最佳效果。

在新課改形式下，作為一線教學工作實踐者，我們要更新觀念，轉變思想，在實際教學中盡快適應新課改帶來的變化，遵循課改理念，轉換教學方式，在最快的時間內掌握教學的主動權。

以上幾點只是我在教學實踐中的一些想法，如何更好地進行中學英語教學，激發學生學習興趣，調動他們學習的積極性和主動性，提高教學效率，還需要每一位教師的研究和努力。希望我們能夠共同探討，共同進步。

【責編 張景賢】