淺談教學生做詩歌鑒賞題

摘要：高考中的詩歌鑒賞題，一般是從意象、思想、表現手法、語言幾個角度去考察。學生可以從詩歌的題目、作者、注釋中得到一些信息，通過熟記表現手法來做到有備無患，做語言題要遵循規范的答題步驟。

關鍵詞：詩歌鑒賞；考察；信息；手法；規范

詩歌鑒賞題在高一、高二的時候見得比較少，而詩歌鑒賞題的主觀性又很強，做大量練習又浪費時間，所以要學生掌握有效的方法，才能既節省時間，又能得高分。

歷年來高考詩歌鑒賞題的類型大體上是從意象、思想感情、表現手法、語言上來考察的。

如2009年的高考全國卷：閱讀下面這首詩，然后回答問題。

次石湖書扇韻

姜 夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門。

這首詩描繪了怎樣的畫面？是由哪些景物構成的？

2007年的高考湖北卷的詩歌鑒賞題：閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

華清宮

吳 融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落旋干。

綠樹碧簾相掩映，無人知道外邊寒。

過華清宮

李 約

君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。

玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。

兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡要說明。

2009年高考廣東卷：閱讀下面詩歌，然后回答問題。

月

杜 甫

萬里瞿唐月，春來六上弦。時時開暗室，故故滿青天。

爽合風襟靜，高當淚滿懸。南飛有鳥鵲，夜久落江邊。

作者通過詠月主要抒發了怎樣的情感？

對詩歌語言的考察題大體上有兩類，一是這首詩在語言上有何特色；二是分析詩中的某一、兩個字。如閱讀下面這首詩，然后回答問題。

暮江吟

白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

殘陽照射在江面上，詩人不說“照”卻說“鋪”，有什么表達效果？

針對這幾種提問方式，我們應該如何做呢？

一、看題目

有的題目概括文章的內容，不看詩歌就知道大體上寫什么，下面要圍繞什么來寫，答案也不至于太離題。如2002年高考題《春夜洛城聞笛》，我們可以發現標題給出了時間、地點、事件等信息。

二、看作者和注釋

不同的社會背景、生活環境、人生境遇的不同，形成了不同的詩歌創作風格，每一個詩人的詩風是固定的，如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩雄奇奔放，杜甫的詩沉郁頓挫等，看清作者對做思想內容和語言風格題都有一定的幫助。注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容有關的解釋或提示，很多時候對我們做思想內容題有很大的作用。如2007年江西卷，是比較鑒賞高蟾的《金陵晚望》，韋莊的《金陵圖》，其中對作者進行了注釋：高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。在回答“這兩首詩都寫到了‘傷心’，詩人為什么傷心？”這個問題時，我們如果仔細看注釋就會知道因為他們都是晚唐詩人，他們都在為“晚唐國事的衰敗”而“傷心”。

三、看意象

意象，簡單地說就是詩中所描寫的物或人，是作者寄托感情的載體。在古代詩歌中，一些意象有特定的含義。如松，往往喻含堅貞；杜鵑，往往表示凄涼、哀傷；梧桐是凄涼悲傷的象征，也象征著離別、孤單，多與秋天連用；楊柳多惜別，春景有柳樹，柳與留諧音，多用來表達惜別之情；古代交通通信不便，于是浪漫的文人們就創造了鴻雁傳書的意象。蘇東坡有詞“縹緲孤鴻影”，也就是寫相思之情在盼望遠方的消息。此外，還要看意象的色彩，如果寫的是春天生機勃勃的綠色，爛漫的紅色等暖色調，那么作者的思想感情就是積極向上的，如果意象的色彩是黃色、灰色、白色等冷色調，那么作者的感情就是消極低沉的，通過這些意象和色彩就能知道詩歌所表達的思想感情。知道這些意象的特定含義，在分析詩歌作者的思想感情時就會起到很重要的作用，如2008年山東卷古詩鑒賞題是秦觀的《畫堂春》：“落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手欄花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知？”第一題是：“上闋的景物描寫是如何表現無奈之情的？”回答時只要抓住“落紅”“小雨””杜鵑”幾個意象，就會發現作者是通過描繪殘春景象來表現傷春的無奈之情。

四、看詩眼

古代詩歌中一般第一句、第二句是寫景，第三、第四句是抒情，如果詩歌中有悲、寂、思、愛、喜等表示感情的詞語，詩歌的思想感情就大體上可以確定了。

另外，學生做思想內容題時，往往心里明白，但不知道怎樣描述，所以要掌握一些作者思想感情的類型。

1.憂國傷時的類型

反應戰亂的痛苦，如杜甫的《春望》；揭露統治者的昏庸腐朽，如杜牧的《過華清宮》；同情人民的疾苦的，如杜甫的《茅屋為秋風所破歌》。

2.建功報國類

建功立業的渴望，如曹操的《龜雖壽》；年華已逝，壯志難酬的悲嘆，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》；揭露統治者的窮兵黷武，如杜甫的《兵車行》。

3.思鄉懷人類

異客思鄉，如孟浩然的《宿建德江》；思念親友，如王維的《九月九日憶山東兄弟》。

4.抒發生活雜感的

寄情山水、田園的樂趣，如孟浩然的《過故人莊》；夕盛今衰的感慨，如劉禹錫的《烏衣巷》；仕途失意的苦悶，如白居易的《琵琶行》。能熟記這些內容，就能有備無患。

五、掌握詩歌的表達技巧

對于表現手法、藝術特色一類的提問，首先要熟悉通常的表達技巧，做到有的放矢，如果問用了什么表達方式，可以從記敘、議論、說明、描寫、抒情這五個角度去考慮。其次，可以從修辭的角度去考慮，修辭手法主要有比喻、比擬、雙關、對偶、夸張、借代、設問、反問、頂針。還有其他的常用表現手法，如襯托、托物言志、借古諷今、虛實相生、動靜結合、對比反襯(以動襯靜，以樂景襯哀情)等。根據題目的要求和類型，有針對性回答，如果沒有明確類型和角度，從一個類型或角度分析即可。

關于詩歌中的語言題，也有固定的大體模式，首先，解釋所考察字或詞平常的含義，然后把它放回詩中，解釋在本詩中具體的含義，然后再說用這個字的表達效果和表達的作者的思想感情。

【責編 周春曉】