淺談如何提高初中數學課堂教學效率

初中數學學習是一個打基礎的階段，教師要明確教學目標，根據自己班級的情況制訂教學計劃。教師教學應結合教學內容，設計出利于學生參與的教學環節，提高學生的參與程度。數學家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生命之秘，日用之繁，無處不有數學的重大貢獻。”由此可見，數學的重要性非同一般。初中數學教學是數學教學的重要組成部分。為此，本文特就如何提高初中數學課堂教學效果作如下探討。

一、優化教學過程，培養學習興趣

在課堂上教師的教學過程是一個傳授知識的過程，整個教學過程的好壞直接影響著課堂效率的高低。教師要優化教學過程，以培養學生的學習興趣為基礎，采用新穎的教學手法。目前課堂上的問題主要表現在上課不聽講，容易做一些小動作、課下不認真完成老師安排的作業，考試成績一塌糊涂。這樣就形成了一個惡性循環，越不會越不學，越不學越不會，從而形成積重難返的局面。

針對“離教現象”，教師們該怎么去改變和遏制呢？我的體會是，必須根據教材的不同內容采用多種教法，以此來激發、調動學生學習數學的興趣。只有有了興趣，學生們才會去主動學習。“興趣是最好的老師。”教師在課堂上可以用身邊的實例來解釋課本上的知識，把課本知識帶進生活，這樣可以更好地讓學生去理解和運用。方法總比問題多，針對學生的種種不良習慣和嗜好，教師要有耐心從根本上去除學生厭學的壞習慣。每個學生都是有自尊心的，當他們有一點點成功的時候也會給自己帶來無比的自豪。教師要抓住這一心理特點多鼓勵、多表揚，讓學生越學越愛學。

二、創設合適的數學教學情境，提高課堂教學效率

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以學習的最高境界應該是樂學。要讓學生自主學習，在課堂上營造一個好的教學環境是很有必要的。教師是一個課堂教學的引導者和執行者，要把學生的注意力集中到課本上，并培養學生上課認真聽講的好習慣。教師在課堂上可以采用換位的教學法，在講到某一個知識點的時候，讓學生走上講臺說一下自己對于本節課的理解和對教師講解的滿意度和清晰度，教師坐在下邊傾聽學生的意見，這樣會使教學課堂更加融洽和溫馨。在數學教學課堂上創設合適的數學教學情境，可以激發學生的學習興趣，情境教學法可以把枯燥的數學數字變得生動有趣，學生的興趣調動起來了課堂也就“活”了，這樣就大大提高了課堂的教學效率。

三、課堂教學中精講多練，提高課堂教學效率

講練結合這種方法有利于讓學生動口、動手、動腦，在參與中思考、學習，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學生負擔，還能調動學生的學習積極性。學生在課堂上的注意力只能持續十幾分鐘，因此教師要精講，抓住本節課的核心所在，有側重點，讓學生學起來也相對容易些。例如，“平行線的判定”一課的主要內容是平行線的判定公理及判定定理，我做了這樣的嘗試：先引導學生得出平行線的判定公理，然后讓學生完成與判定公理相適應的練習，給予講評。關于這個知識點要讓學生課下多看多想多理解，當看到某一個類似平行的物體后就聯想到課本。如此講練結合，能抓住教材重點把知識點講明講透，在此基礎上加強練習，既能避開聽覺疲勞的毛病，又能當堂消化新課，對新知識進一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學質量。

四、多媒體課件與傳統教學相結合

網絡時代，我們的教學要充分利用網絡的優越性把多媒體教學引進課堂中。傳統的教學是黑板加粉筆的教法，這種教學方式比較單一、死板，無法調動學生的學習興趣。而多媒體課件教學在這方面有著得天獨厚的優勢。因此，我們教師在課堂教學的時候要運用傳統教學與多媒體教學相結合的教學方法，提高課堂教學效率。我經常自己制作多媒體課件，或從互聯網上下載一些優秀的多媒體課件進行修改以滿足實際教學的需要，運用多媒體課件教學能使數學教學內容更加直觀、形象、生動地展示在學生的面前，能最大限度地調動學生學習數學的積極性，吸引他們長期的注意力，讓他們在快樂中學習，在快樂中提高自己。多媒體課件與傳統教學相結合的方法可以在課堂上給學生們營造一個好的學習氛圍，讓所有學生都參與進來，從而大大提高了課堂的教學效果。例如，我在講授《反比例函數的圖像和性質》第二課時，運用多媒體課件很輕松地演示出反比例函數y=k/x（k為常數，k≠0）的圖像是雙曲線，當k>0時，雙曲線的兩支分別位于第一、第三象限，在每個象限內y值隨x值的增大而減小；當k<0時，雙曲線的兩支分別位于第二、第四象限，在每個象限內y值隨x值的增大而增大。特別直觀、形象，學生很容易記住，從而提高了課堂教學效率。

總之，作為一名教育工作者，我們要在新課程理念的指導下，不斷加強新課程理論的學習和科研，積極探索初中數學課堂教學的有效性策略，堅持認真寫教學反思和教學隨筆，不斷提高自己的政治思想素質、文化業務素質和教育教學能力。

【責編 楊子】