淺談幼兒合作能力的培養

摘要：現代中國社會“6+1”的家庭模式養成了一些幼兒任性、凡事以自我為中心等不良性格。幼兒在游戲和現實生活中發生矛盾時，常以告狀或攻擊性行為來解決，缺乏合作意識與合作能力。根據《綱要》中的教育要求和實際工作經驗，我認為應該通過教師和家長之間的相互配合，利用榜樣作用激發幼兒對合作的興趣以及讓幼兒體驗到合作的快樂等幾個方面來培養幼兒的合作能力。

關鍵詞：合作意識；合作能力；培養

合作是指兩個或兩個以上的個體為了實現共同目標（共同利益）而自愿地結合在一起，通過相互之間的配合和協調（包括語言和行為）而實現共同目標（共同利益），最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。那對于幼兒來說，在游戲、學習、生活中，能主動配合、分工合作，協商解決問題、協調關系，從而確保活動順利進行，同時每個人都從相互配合中實現目標，這就是合作。現代中國社會的家庭多數是獨生子女，孩子自然就是家中的“小皇帝”“小公主”，所以很多孩子形成了以我為中心，任性、叛逆、自私等性格特征。遇到問題根本不能很好地解決，也更不會想到要與他人合作完成。為了保證我們下一代具有良好的素質，就要著重培養孩子的合作能力，這也是早期教育的重要內容之一。那么，合作能力該如何培養呢？我覺得應該從以下幾個方面著手進行。

一、合作能力培養的前提是激發幼兒興趣

要讓幼兒主動探索學習，興趣無疑是最有效的催化劑。那么，幼兒對合作的興趣如何培養呢？關鍵是要讓幼兒感受到與人合作是非常愉悅的，是有趣的。我們可以通過一些文藝作品以及身邊發生的事例激發幼兒興趣。例如，故事《螞蟻搬豆》《小熊請客》等，可以讓幼兒通過觀看光盤、圖片，并進行角色表演等形式使幼兒體會到一個人是很孤單的，力量是很渺小的，只有多人在一起才更快樂，讓幼兒體會到人多力量大的道理，以激發他們嘗試與人合作的愿望。

二、合作能力培養的基礎是培養幼兒的良好品德

培養幼兒的合作能力，就要讓幼兒有關愛身邊人、團結小伙伴、互相幫助的優良品德。由于父母的寵愛、嬌縱，養成了幼兒自私、任性、較多攻擊性行為等不良習慣，使他們處處以我為大，以自我為中心。這些孩子是無法與他人合作的。所以，我們要了解孩子的性格特點，并及時進行溝通和指導。例如，通過談話活動《我要和你一起玩》、故事《迷路的小鴨子》等教育幼兒和小朋友相處時要相互關心、互相幫助，遇到困難的事情大家可以一起協商，讓幼兒體會到“眾人同心，其利斷金”。幼兒只有具備了關愛他人、寬容、友善等良好品德，才能在與人合作時感到身心愉悅。

三、以身作則做表率，為幼兒樹立合作榜樣

教師在幼兒心目中是崇高的，教師的言行對幼兒的影響如影隨形，幼兒喜歡模仿，教師就成為了幼兒模仿的對象，教師的一舉一動、一言一行都會被幼兒看在眼中，記在心里。所以根據幼兒這一特點，在日常生活中，教師要抓住一切機會默契配合，有意識地引導幼兒合作。如教師在進行操作活動時，保育教師會主動幫忙發放材料。開飯時，我們會主動幫助保育教師發碗、分飯，飯后幫忙打掃衛生等。教師的積極合作天長日久就為幼兒樹立了積極的行為榜樣。另外，同伴間的相互學習也很重要。我們一定要細心觀察，對合作意識強的幼兒要及時發現并進行表揚和鼓勵，激發其他幼兒向他們學習的動機。例如，佳佳最近才轉到我們班，年齡較小，自理能力也較差。所以教師對她的幫助和照顧自然也多些。平時會幫她整理衣服、系鞋帶。這天起床后，我發現涵涵小朋友在幫她系鞋帶，于是我夸她是個熱心的好孩子，并當眾表揚了她。沒想到第二天，一下子有很多小朋友都來幫助佳佳穿鞋、穿衣服、系扣子等，一會兒工夫就幫佳佳穿戴整齊了。我覺得特別開心，表揚了所有的小朋友，大家都非常高興。他們都體驗到了幫助別人、與人合作的快樂，也激發了孩子們想要再次合作的愿望。

四、鼓勵家長配合，增強幼兒合作意識

培養幼兒的合作能力已經成為我們進行早期教育的一項重要內容，它需要我們教師和家長們的共同努力。家長是幼兒的第一任教師，只有家長們的配合和支持，才可以推動幼兒合作意識的快速發展。例如，家長在家可以給幼兒講一些關于相互合作而成功的故事；觀看一些此類的光盤、動畫片等。家長還可以和幼兒共同進行“擇菜”“包餃子”“種花”“打掃衛生”等活動，不僅可以增強幼兒的合作意識，也培養了幼兒的動手操作能力，同時大大加深了親子關系，增進了家長與孩子之間的感情。家長還可以有時間常常帶幼兒到戶外與其他小朋友一起游戲、搭積木、表演故事；可以與孩子一起觀察螞蟻搬家、燕子成群飛等，并進行隨機教育使幼兒感到連小動物們都是善于合作的。

五、讓幼兒在實踐中體驗到與人合作的愉悅，提高合作能力

《綱要》的教育目標中要求幼兒能“初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識到人與人相互關愛與協作的重要和快樂”，使幼兒在活動中能逐漸擺脫家庭中的“自我中心”角色，充分挖掘活動自身的優勢因素，多途徑培養幼兒的合作行為，并組織多種形式使幼兒感到快樂。在合作中，幼兒只有通過交流、討論等共同合作，才能不斷發現問題和解決問題，然后才會體驗到成功的快樂，也會在這個過程中提高合作能力。

新《綱要》對社會領域的教育內容與要求明確提出，孩子應“樂于與人交往，學習互動、合作和分享”。合作既是社會交往的必備技巧，也是現代社會人的重要素質。我們當前教育的主要目標之一就是培養孩子學會共同生活，這就需要他們學會相互理解，平等交流，和平共處；讓孩子們認識到自己的才能與品質的多樣性，認識到自助與助人，“靠自己拼搏”與“為別人喝彩”一樣重要。希望通過我們的積極引導，使幼兒明白合作的重要性，并感受到成功后的愉悅。

參考文獻：

1.許豐豐，《幼兒教育》[M]，浙江教育出版社，2005

2.陳立，《學前教育》[J]，北京教育音像報刊總社，2003

3.越志強，《幼兒創造力的培養》[M]，河北少年兒童出版社，2003

【責編 齊秋爽】